4+4+4 ü çok iyi uygulayabilsek sorunları çözme noktasına geliriz aslında.
ama birinci 4ten sonra çoğunluğu imam hatip e yönlendirirsen bu sistemden hiçbir şey olmaz. sırf başbakanı imam hatip mağduru diye ülkeyi bu kadar imam hatip okullarıyla doldurmak bizi bir yere götürmez.
öğretmen liseleri bile imam hatip okullarına dönüştü. korkuyorum fen liselerinin de başına bir şey gelecek diye.
neyse ne diyorduk 4+4+4.
herkes matematik çözecek diye bir şey olmamalı. ya da herkes ingilizce konuşacak diye ya da herkes sosyal bilimlerde uzman olacak diye ya da herkes mükemmel resim yapacak diye bir sistem olmamalı.
4.sınıfta sonra -burada veli ve öğretmene çok iş düşüyor- çocukları yapabildikleri alana ve okullara yönlendireceksin.
matematik okulları-sosyal bilim okulları- yabancı dil okulları- spor okulları vs vs.
lise çok geç bunu için.
ha matematik okulundaki öğrenci o alanda uzmanlaşacak en verimli olduğu dönemde. diğer derslerle boğmayacaksın onu. mümkünse hiç göstermeyeceksin o dersleri. ya da sınavla sorumlu tutmayacaksın o derslerden.
yabancı dil okulundaki adam sadece yabancı dil dersi görecek. matematik vs uğraşmayacak.
spor okulundaki adama spor dışında pek boğmayacaksın.
zaten hep bundan kaybediyoruz. lise 1 de öğrenciyi 15 dersten sorumlu tutuyoruz. her şeyi yapmasını bekliyoruz. insaf. matematikten anlamayan adama 15 yıl matematik gösteriyoruz.
ya da yabancı dile yatkınlığı yok ama 10 yıl yabancı dil öğretmeye çalışıyoruz.
sistem aslında bu şekilde olsa tıkır tıkır işleyecek. herkesi yapabildiği alana yönlendirirsek ülkenin kalkınmaması için hiçbir neden yok. futbol dışında kafası hiçbir şeye basmıyorsa çocuk bırak futbolcu olsun. ama biz doktor yapmaya çalışıyoruz çocuğu.
her yere imam hatip okulları açmakla sistem düzelmez.
bazı okullara laboratuvar koyup içinde sadece tuzlu suyu ayırma, taşan suyun hacmi gibi basit, denenmesine bile gerek olmayan, yapılacaksa sınıfta bile yapılabilen deneyleri (o da yılda en fazla bikaç kere) yaptıran sistemdir.
herkesi aynı kefeye koyan, anlamayanları geri zekalı ilan edip onlarla iletişimi kesen öğretmenlerden oluşan, teori üzerinden beyin çürütüp uygulamaya selam bile çakılmayan, sanata ve edebiyata uzak derslerle çevrili, göstermelik denetimlerle geçiştirilen sistemdir. kitap sevgisi aşılayan bir ders yok. beceriye dayalı bir ders yok.sonra bizden neden sanatçı, bilim adamı çıkmıyor. sen önce siyasetle eğitimi bir ayır. dersane olmadan sınav kazanan öğrencin yok. dersane mantığı dediğin taktik zaten. yani kuru taktik bilgilere sahip öğrencilerle dolu bir yığın üniversite. biz hala okulda din eğitimini konuşalım. eğitimde tek gündemimiz dersane olsun. nesiller çürüyüp gidiyor karanlıkta.
cumhuriyet dönemindeki eğitim verilen nesle bakıyorsun, hepsi ordinaryüs gibi yetişmiş bir nesil. köy enstitülerine bakıyorsun, gomüniz momüniz dedik ama etraftaki enstitü çıkışlı emekli öğretmenlere bakınca nasıl kaliteli olduğunu anlıyorsun.
49'dan sonra eğitimin milliliği falan kalmamış, vermişsin fulbright'ın emrine. bakanların çoğu ısmarlama usülü gelmiş tipler. hani derler ya, ülkeyi çökertmek için eğitimini bozacaksın diye. politik oyunlara malzeme olsun diye, "kurtuluş savaşı diye bir şey yok" diyen zihniyetteki tetikçi adamları eğitim bakanı yapıyorsun. ondan sonra da sistem bozuk. bozulur tabii. bozuldu diye kurcalamaktan yazboza dönmüş sistem, neresinden tutsan elinde kalıyor. ziraatçiden formasyonla ilkokul öğretmeni yapmışsın, coğrafyacıya, edebiyatçıya formasyon vermiyorsun. ne kadar din kültürü hocası varsa okullara müdür yapıp esas eğitimcileri süründürüyorsun, işin garibi, şimdi sırf okullar medreseye dönsün diye "kuranı kerim", "hz. muhammed" gibi derslerin de eklendiği zorunlu din eğitimi için din kültürü hocası kalmıyor memlekette.
milliliği gitmiş, çorbaya dönmüş sistemin adına da türk eğitim sistemi diyince aşağılaması daha kolay tabii.
Amaçsız bir sistem. Şuana kadar bu sistemden hoşlanan bir insan tanımadım. Ortalama 3 yılda bir degişiyor zaten. Tabi ögrenciyiz ya bir de egitim sistemi vuruyor bir tekme.
aynı şeyleri sürekli gösterip, aslında hiçbir şey öğretemeyen, sınavdan bir önceki gece çalışmayla pas geçilebilen sistemdir. sınav sistemine hiç dokundurmayacağım bile. çok yazıklı, bol küfürlü sistemdir kısacası.
neden böyle? çünkü eğitimli ve düşünen insanı idare etmek zorken eğitimsiz ve inanan insanı yönetmek çok kolay. iktidarlar kendi çıkarlarını yurdun ve ulusun çıkarlarından önde tutuyorlar. iktidarlarını sağlama almak için insanları sistematik olarak cahilleştiriyorlar.
sonuç olarak tarih bilmeyen, bildiği kadarına da güvenmeyen; dört işlemi bile tam olarak anlamayan; türkçe yazıp konuşamayan; pozitif bilimler denince mal mal suratınıza bakan bir nesil yetişiyor.
bu nesillerin kendilerine hayırları yok. yurda da vasıfsız işçi olmak dışında bir özellikleri yok. bunların yetiştirecekleri nesiller bunlardan da beter olacak.
ülkede mühendis yetişiyor. yaptıkları tek şey optimizasyon ve montaj.
ülkede doktor yetişiyor. yaptıkları tek şey batıda denenmiş şeyleri burada uygulamak. yeni bir şey denediklerinde direkt ellerinde patlıyor zaten.
ülkede öğretmen yetişiyor. biyoloji öğretmeni evrim teorisi bilmiyor. müzik, beden ve resim öğretmeni salla başını al maaşını. tarih öğretmeni deseniz okuduğunu papağan gibi tekrarlamaktan başka bir iş yapmıyor. türkçe ve edebiyat öğretmenlerinin kendilerine hayırları yok.
bunlar bir de üniversite mezunu olanlar.
askere gidene kadar istanbul üniversitesi iletişim fakültesi'ni ve öğrenci profilini beğenmezdim. askere gittim, acemide anadolu'daki tabela üniversitesi mezunlarını gördüm. kendi fakülteme haksızlık yaptığımı anladım. oradan usta birliğime, tek üniversite mezunu olarak gittim. tabela üniversitesi mezunlarına haksızlık yaptığımı anladım. ulan, sıçmaktan aciz adam var bu memlekette! konuşmaktan aciz adam var! 200 kelime ile konuşan var amk!
eğitim sistemi dediğinizde iki şart vardır.
1- eğitim
2- sistem
türkiye'de artık ikisi de bulunmuyor. başımız sağ olsun.
