neyin nasıl olacağına karar veremeyen sistemdir. 2005 yılına kadar düz anlatım geleneksel yöntemde ilerlemiş. 2005 yılına kadar da henüz zorunlu eğitimin kaç yıl olacağı tartışılmıştır. 2012 yılında da yaşandı bu hatırlarsınız.
hedef olarak öğrenci merkezli bir öğretim isteniyor. ben bu sistemin son halkası olan üniversitedeyim. üniversitede bu uygulanmıyor, çünkü bu çok normal. ancak dışarıdan gördüğüm kadarıyla 2015 yılına gelindiği halde,- 2005 programında yer aldı- yapılandırmacı öğrenci merkezli yaklaşım hiçbir şekilde okullarda da uygulanmıyor.
ezber bünyelere öyle bir şekilde işlemiş ki. yapılandırmacı yaklaşım dediğimiz öğrencinin kendini keşfetmesini sağlayacak yöntem işe yaramıyor. velilerde ve okullarda gayri resmi olan bir yarışma düşüncesi var. o da teog ve türevleri olan sınavlar...
eğitim geri plana atılarak öğrencilere tamamen sınavda çıkabileceklerin ezberleri, test teknikleri dersleri veriliyor. sonucunda liseyi bitirmiş ancak cümle kuramayan, bağlaçları bildiği halde hayatında ama'dan başka bağlacı olmayan insanlar ortaya çıkıyor.
üniversite sınavına giderken bütün tm ve sözelci kesim. yazar-kitap ezberi yapıyordu. 100-150 kişinin kitap ezberini yapıp, lys'de çıkacak 8 soru için neredeyse 1 aylarını harcıyorlardı. ha bu kimin kitabı denilince herkes biliyordu, ancak ne anlatıyor deyince kimse bir şey bilmiyordu. işte bizim eğitim sistemimizde biraz bundan ibaret. neyin ne olduğunu her öğrenci biliyor ancak biraz. derin değil.
yaklaşık 15 yıldır bu sistemin içindeyim. benim dönemimde oks ve ygs-lys yapılıyordu. hiçbir şekilde sınav kazanmak için kendimi zorlamadım. seneye kpss için bir çalışmamız olacak. büyük ihtimal ona da çok kasmayacağım. bir şekilde her gün kendimi yenileme telaşındayım. eğer öğrencilere bunu kazandırabilinirse zaten sınavları bir araç olarak gören bir bünye ortaya çıkacaktır.
mümkünse türk eğitim sistemi düzelmeden çocuklarınızı okula göndermeyin. kendi eğitiminizi kendiniz verin. bakın ben çocuğumu okula göndermiyorum, çünkü çocuğum yok hahaha! .
