edebiyat dersinde en çok işe yarayan yöntemdir, örnek vermek gerekirse;
milli edebiyat dönemini anlatınız?
eveet böyle bir soru karşısında apışıp kalacak mıyız? hayır elbette! ne biliyoruz en başta onu tespit edelim.
''fecri ati den sonraydı bu''
eveet bilgimizi ölçtük şimdi süslüyoruz;
milli görüş üzerine kurulu edebiyat akımıdır. milliyetçilik düşünceleri çevresinde gelişir. fecri ati edebiyatından sonra doğmuştur. fecri ati edebiyatının tersi olan akımdır. milli değerlere önem verilir. türk kültürü önemsenerek eser yazılır. milli dile önem verilir.
yazdık. ve bu soru 10 puan ise en az bi 4 çakılır. hayırlı olsun efem.
Eğer sorunun cevabını tam bilmiyorsanız baş vuracağınız eylemdir. Cevabı uzata uzata, kelime oyunlarıyla ve süsleyerek yazarsınız. Hocanın uyanıklık durumuna göre işe yarayabilir hatta yarama ihtimali yüksektir.
birde cevabın içine yemek tarifi, maç özeti yada masal gibi şeyler ekleyerekde güzel puanlar alabilisiniz. ama bu öyle her babayiğidin yapabileceği birşey değildir. bu dediğim şeyleri kağıda öyle bir bezeyeceksiniz ki sorunuzun cevabı ile bütünlük oluşturacak. böylece az bildiğiniz yada bilemediğiniz derslerden güzel güzel geçeceksiniz. *
matematik sorularında önce soruyu aynen geçirmekle başlar. sonra sorunun çözümüne sikim kadar katkısı olmayacak şekilde bir değer eşitliğin öbür tarafına atılır, bu sayede soru ikinci kez tekrarlanmış olur. gelsin 3 puan.
özellikle tarih ve edebiyat derslerinde başvurduğum yöntemdir. sırf cevapları değil sınav kağıdını da süslediğim olmuştur. senenin son din sınavında kağıdın altına bir cami, önüne de bizim din hocasını çizmiştim. işe yarıyor, deneyebilirsiniz.
(bkz: 2006-2007 öğretim yılı 2. dönem 2. din kültürü ve ahlak bilgisi sınavı)
başlarda bütün bildiklerinizi yazıp, uzun olsun diye bildiklerinizi süsleyerek yazmaya devam edip araya da iki zırva sokuşturursanız, hoca başları okur sonlara gelmeye ömrü yetmez alırsınız misler gibi on puanınızı oturursunuz aşağı.
