güzelim eğitim sistemimizde her zaman teferruatlı olarak gösterilen, gerekliliği üzerine konuşacağım başımın belası ders.
hayat matematiğin üzerine kurulmuştur, doğrudur, amenna. ama neden çocukcağızlara hayatlarında kullanmayacakları şeyler gösterilir ki? aslında bu, kim ne olmak istiyorsa onla ilgili şeyler okumalı kısmına gidiyor ama orası zaten ayrı, burda olamayacak bir iş.
en basit örneklerle açıklamaya çalışayım. ortaokulda bir çocuk köklü sayıları bilse ne olur, bilmese ne olur? lisede gördüğün sözde eşsiz trigonometri bilgilerini kullanıyor musun? sorsam hatırlar mısın? lisde gördüğümüz, üniversitede bile bize gösterecekleri söylenen türev-integral mesela. amk, ben işletme okuyan adamım, personeli türevle mi yöneteceğim, üretimi integralle mi yapacağım? benim bildiğim integral mühendise falan lazımdır. ben köprü yapmayacağım ki amk, olsa olsa köprü üstündeki gişeyi işletirim. ha bir de matris vardı.. abi yerinde gördüm, matris bildiğin hava savunmasında kullanılıyor.. gencecik çocuk hava mı savunacak? hani bir gün gerekir diye mi böyle şeyler öğretiyorlar? hollywood'a göre mi müfredat hazırlıyor bu adamlar nedir?
bana sorarsanız matematik 4 işlemdir, gerisi teferruattır ve görmesi gerekene gösterilmeli, öğretilmelidir. ömrü hayatında kullanmayacağın şey, aklında yer kaplamamalı, yer işgal etmemeli, eğitim-öğretim hayatında adamı uğraştırmamalıdır. olması gereken bence budur.
çok alıngan bir bilim dalı. sen git 3.5 yıl benle ilgilenme, bir de üstüne üstelik hukuk gibi bir sosyal bilim ile beni aldat sonra zor hatırlatırım kendimi sana demektedir. yoksa nankör mü ne birazcık?
ilgi, alaka sevgi emek isteyen dal. bundan iki yıl önce en zor, en karışık matematik sorularını bile çözebilirken, şimdi okuduğum bölüme matematik sayesinde girebilmişken, fen2 den 12 net yapıp, mat2 den tam yaptığım halde, Alakasız fizik, kimya formüllerini hatırlayabiliyorum, ama markette alışveriş yaparken bile yavaş işlem yapma özründen şikayet eder oldum.
genel olarak öğrencilerin(en çok sözel zekaya sahip öğrencilerin) başbelası olan ve bulan bilim adamının yediği küfürün haddi hesabı olmayan bilim dalıdır .
9 x 9 + 7 = 88
98 x 9 + 6 = 888
987 x 9 + 5 = 8888
9876 x 9 + 4 = 88888
98765 x 9 + 3 = 888888
987654 x 9 + 2 = 8888888
9876543 x 9 + 1 = 88888888
98765432 x 9 + 0 = 888888888
1 x 9 + 2 = 11
12 x 9 + 3 = 111
123 x 9 + 4 = 1111
1234 x 9 + 5 = 11111
12345 x 9 + 6 = 111111
123456 x 9 + 7 = 1111111
1234567 x 9 + 8 = 11111111
12345678 x 9 + 9 = 111111111
123456789 x 9 + 10 = 1111111111
1 x 1 = 1
11 x 11 = 121
111 x 111 = 12321
1111 x 1111 = 1234321
11111 x 11111 = 123454321
111111 x 111111 = 12345654321
1111111 x 1111111 = 1234567654321
11111111 x 11111111 = 123456787654321
111111111 x 111111111 = 12345678987654321
ilerleyen safhalarda rakam yerine harflerle işlem yapılan tuhaf ders. a+b=c ne demektir arkadaşım? ben sana 2+2=4'ün öznesi nedir diye sorsam dellenmez misin?
tarihte matematiğin ilk izleri:
sümerlerde tapınaklar depo olarakta kullanıyordu ve sümer tapınaklarına getirilen ürünlerin mıktarını belirlemek için rahipler tarafından çizilen işaretler matematiğin ortaya çıkmasını sağlamıştır.
okuması gerçekten zor olan, sürekli teorik dersler gösterilen fen edebiyat bölümü. ama biraz aşina olunca zevkli olmaya başlıyor. ah bir de lineer cebir ile topoloji olmasa.
Matematik insanoğlunun yaşamındaki karşılaştığı pratiği özümseyip, beyinde soyutlamasıdır. Bu nedenle matematik yaşamın kurallarıyla bu kadar uyumludur. Yaşamın bir parçasıdır, gökten zembille inmemiştir.
küçükken karnesinde hep 5 getirdiği için babası tarafından her çevrede " benim çocuğun matematiği çok iyidir üniversitede de kesin başarılı olur " şeklinde demeçler verilip, çocuğun daha üniversite 1. sınıftayken istisnasız kaldığı derstir.*
matematik bir bilim değildir... düşüncelerin sayılarla ifadesidir sadece... matematikte kesinleşmiş gerçekler, vakti zamanında belirli otoritelerin belirlemiş olduğu sınırlar çerçevesindedir... ifadeler, kavramlar, aksiyomlar üzerine kuruludur. ve sonuç her zaman bellidir.
