ortaokulda öğretmenimin sayesinde sinir krizleri geçirmeme sebeb olan, kabus olup üstüme çöken, hırs yapıp gözüme kan oturmasına neden olan ders. bir türlü hakettiğim notu vermedi hoca. kendi kursuna yazılanlara 100 veriyordu. kursuna giden bir kızla yanyana oturup aynı yaptık tüm soruları ona 100 verdi bana 45.. bu nasıl öğretmenliktir ya. insaf et senin yüüznden geleceğim karardı.. *
lise yıllarında ise tatlı sert hocam sayesinde aslında matematiğin zevkli bir ders olduğunu öğrendim. hocam sil baştan anlattı herşeyi. allah razı olsun ondan.
Matematik = Mısır'lıların Nil Nehrinin taşma zamanını bulmak için kullandıkları daha doğrusu buldukları lanetlik bir derstir. Her matematik dersinde Mısır'lı kardeşlerimizi saygıyla anıyorum.
üniversite yıllarına kadar aşırı derecede sevdiğim bir dersti kendisi. hatta lisede berbat hocalardan ders almama rağmen seviyordum. üniversite de ise birbirinden kaliteli hocalardan eğitim almıştık. maalesef ben bu eğitimlere hoppalığım yüzünden katılamamıştım. öyle ya da böyle bir şekilde bitirdik. bazı derslerde akılda kalan bilgilerle ve şansımın açık olması sayesinde (yanlış anlaşılmasın katıldığım derslerden gelen sorular sayesinde) bir şekilde üniversite mezunu olduk. o zaman zorunluydu belki o yüzden anlaması zor geliyordu. şimdi ise acayip basitmiş meğerse hesaplamaları.
3. sınıfında götten kan alan bir üniversite bölümü de vardır ki, düşman başına.. 7 dersin 5'inde 0-17 puan aralığını vurdum.
sanırım dönem sonunda, okulu uzatmak için sağlam bir adım atmış olacağım..
bir zamanlar soruları sırayla çözdüren hocamız yüzünden her ders kalp krizi riskiyle karşı karşıya kaldığım derstir. benden öncekilerin inek olması nedeniyle bir iki dakikada daha ben soruyu okuyamamışken sıra bana gelirdi. yanlış söyleyeceğim diye ödüm patlardı. dediğim gibi çünkü bizim sınıf inekti ve yapamayana gerizekalı damgası vurulurdu hemen. sonradan anladım ki asıl gerizekalı onlarmış. hayat benim için daha güzel oldu tabi. ben de matematikten nefret etmekten vazgeçtim ve onun da aslında beni sevdiğini anladım bir süre sonra. şimdi seviyeli bir ilişkimiz olmakla birlikte evliliği düşünmüyoruz.
Toplama, çıkarma, çarpma ve bölge gibi işlemlerin dışında, bir boka yaramayan işlemler barındıran daldır. Öğretmenim bu işlemler, ne işe yarayacak diye soran çocuklar kesinlikle haklıdır. Çünkü bir boka yaramayacak, sivil yaşantımızda kullanma gereksimi duymayacağız. O yüzden fazlası kesinlikle gereksizdir.
Matematiği sadece işlem olarak öğreten eğitim sistemi maalesef öğrencinin matematikten nefret etmesine sebep olur. Her şeyden önce matematik küme teorisidir. Ondan sonra cebir ve analiz olarak ikiye ayrılır.
Cebir - grup, ring, alan gibi çevirsek yapıları inceler. Mesela modulus aritmetiği cebirin içindedir, en basitinden takvim hesapları için modüler aritmetik bilmek şarttır. Quantum mekaniğinin temelinde lineer cebir yatar mesela. Diferansyel denklemi analitik değilde çevirsek olarak çözebilirsin mesela.
Analiz - çebirsel gruplar ve bir uzunluk fonksyonunun topolojisini inceler. En basitinden 2 boyutlu öklit geometrisi bir örnektir. Banka faiz hesaplarından, en temel fizik sorularına kadar her yerde kullanılır, günlük hayatın temelidir. Daha soyut analiz için sanal sayılar analizi bir örnektir, sayılar ne kadar sanal olsa ve topolojisini 2 boyuttan farklı çalışsa da sunduğu çözümler modern elektromanyetik denklemleri çözmek için çok kullanışlıdır,kantorharitalarının da temelini oluşturur.
türk eğitim sistemine ters olarak sorgulamayı öğreten bilim dalıdır. gerçekten orgazm olmak isteyen bünyelere şiddetle tavsiyemdir. analitik düşünebilmek başarıya götürür.
