soyuttur.* bu sebeple öğretimi zordur özellikle somut işlemler dönemindeki 12 yaş altı çocuklarda, fakat eğlencelidir.tabi sevimsiz yüzünün bastırılıp matematiği sevdirebilir kılmak öğretmene düşer.özünde matematik, anladıkça kişiye kendini iyi hissettiren bir nevi seratonin salgılatıcıdır.sevilir.
ekseri itibari ile sevilmeyen ancak bir ülkede en çok üzerine durulması gereken bilim dalıdır. zaten ülkemizin sayısaldaki başarısızlığı gerek pisa olimpiyatlarında gerekse ygs lys'de ortaya çıkmış oldu. matematik hayati önem taşıyan bir bilim dalıdır. bakın bugün gen teknolojisi gelişmiş ise bunda fiziğin dolayısı ile matematiğin etkisi tartışmasızdır. o kadar ki, geometri dersini matematiğin içinde ayrı bir alan olarak okutan eğitim sistemimizde fazlası beklenemez aslında. matematik, özel olarak üzerine düşülmesi gereken bir alandır. eğer ki bu ülkenin çocuklarına sayısal zeka kazandıramazsanız ne bilimde ne sanayide ne de teknoloji de afaki atılımlar beklemeyin.
ortaokulda öğretmenimin sayesinde sinir krizleri geçirmeme sebeb olan, kabus olup üstüme çöken, hırs yapıp gözüme kan oturmasına neden olan ders. bir türlü hakettiğim notu vermedi hoca. kendi kursuna yazılanlara 100 veriyordu. kursuna giden bir kızla yanyana oturup aynı yaptık tüm soruları ona 100 verdi bana 45.. bu nasıl öğretmenliktir ya. insaf et senin yüüznden geleceğim karardı.. *
lise yıllarında ise tatlı sert hocam sayesinde aslında matematiğin zevkli bir ders olduğunu öğrendim. hocam sil baştan anlattı herşeyi. allah razı olsun ondan.
