sayısal öğrencilerden eksik değildir, çoklu zeka kuramına göre, matematiği iyi yapan zekidir diye bir kaide yoktur.birçok sayısalcının hayatı boyunca duymadağı kelimelerle yüklü, 50 defa okusansa da anlaşılmayacak paragrafları anlayıp, yorumlayan insanlar da olabilirler aynı zamanda.eşit ağırlık ve sözele verilen değer artsa, anadolu liselerinin fen ağırlığını azaltıp, sosyal bilimler liselerine önem verilse, bizi yöneten insanlar siyasal mezunu olsa, topluma yön veren gazeteciler, düzgün bir sözel eğitimi almış olsa, en zekiler tıp okur mantığını kırsak, memleket daha iyi bir hale gelirdi.
yüz karası denilebilecek bir eğitim sisteminde, hiç değilse saygı gereği lafı geçecek en son şey zeka olmalıdır. ve bu bağlamda hiç bir önem taşımayan seviyedir. merak ediyorum, en baba liselerde dahi öğrenciler, öğrendiklerinin matematik veya fizik olduğunu mu sanıyor?
matematiğin faydalı olabilmesi için, onu çözebilmekten çok nasıl öğrendiğin önemlidir. misal japonya' da elemanlar hesap makinesiyle işlem yaparken, sen sayfalar dolusu çarpma bölmenin sağlamasıyla uğraştın. veya türkiye' de kaç sayısalcı, hayatında kaç kitap okumuştur? ha bu sanılmasın sözelciler harıl harıl okuyor. ayrıca okumaktan öte yorumlayabilmektir zaten. ve matematiği, sözde lanetledikleri öss' ye indirgemekte beis görmeyen kişiler, zekaya giden yolu akıllarınca somutlaştırıp, sadece kompleks bastırma hevesindedirler.
bazı anadolu ve sosyal bilimler lisesindeki sözel bölümü öğrencileri hariç geri kalanın yüzde büyük kısmı maalesef pek işe yarar değildir. çünkü tm bölümüne gitmek bile artık çok kolay buna rağmen sözel ise durum hiç iç açıcı değildir. he eğer kendi isteğiyle gittiyse ışık var demektir. illa ispatlamak gerekirse...
türkiyede lise bölümlerinin ortalama öss başarısı;
sözel bölümde her 100 öğrenciden yalnızca 4 ü üniversite kazanabiliyor.
eşit ağırlık bölümünde her 100 öğrenciden 16 sı üniversiteyi kazanıyor.
sayısal bölümde ise her 100 öğrencide 39 u üniversiteyi kazanıyor...
türkiye de genelde ''tembel öğrenci bölümü'' olarak bilinir. fakat ezber yapmak iki kıçı kırık formülü ezberlemekten daha zordur. keza eşit ağırlık bölümünde hukuk okuyanların nevri dönmesinin sebebi budur. adama verirsen roma hukukunu sayısal kafa orda durur. bir insan trigonometri biliyor diye havalı olması saçma bir durumdur. tıp bir ezber bölümdür. hukuk ezber bir bölümdür. onun için bölüme göre değil adama göre zeka seviyeleri değişir. sonuçta nice salak arkadaşlarım güzel güzel bölümleri kazanmıştır. bu benim mal olduğumu göstermez. bütün gününü deli gibi çalışıp tek amacının ''kazandım mutluyum'' demek olan kişilerin zeka seviyeleri ben çok ilgilendirmiyor. sonuçta karekök hayata bir şey katmıyor. bilgi fayda getirmediği sürece bir anlam taşımaz. ben ne adamlar bilirim iq ları kulaklarından fışkaran ama öğrenciliğinde çok başarılı olamamış. gerizekalı diye okuldan kovulan adam avagadro sayısını bulmadı mı?
sayısalcılar kadardır .hatta şöyle ki sözel zekaya sahip insanlar ,matematiğin belli konularında sayısalcılardan daha başarılı olabilir . (problemler veya mantık yürütmek gerektiren sorular .) ve gördüklerim için konuşacak olursam daha sosyal ve neşeli insanlar .
sözel illaki ezber değildir. yorum, düşünme, tartışma, diksiyon yeteneğidir. zeka değişkendir sayısal zeka, sözel zeka gibi. burada önemli olan akıldır. akıllı cümleler kurup akıllı hareket edebilmektir. yani kısaca saçmalamadan yapılan herşey güzeldir. yoksa böyle sayısalsın sen daha zekisin gibi saçma bir ayrım olmaz. her insan zeki olabilir ama çok az insan akıllıdır. derslerde müthiş bir potansiyeli olan öğrenci yaptığı hareketlerle deliden farkı olmayabilir. yalan değil çevremde var böyle çok kişi. derslerde süper, çok çabuk kavrıyor, anlıyor ama günlük hayatta konuşurken sürekli saçmalıyor. ağzından bir iki akla mantığa uygun laf çıkmıyor. hareketler bozuk falan filan. işin özü iki sohbet edemeyecek hale geliyorsunuz. sözelinde aşağılanması saçmalamaktan öte gidemiyor. buradanda anlaşılacağı gibi sözellerin zeka seviyesinin düşük olduğunu iddia etmek akıllı bir davranış değildir. genelde temin söylediğim tipler atarlar böyle iddiaları. hani örneğin zekidirler, çabuk anlarlar, kavrarlar, sayısal gibi derslerde zehir gibidirler ama sözel bölümü öğrencileri düşük zekalıdır diyerek pekde akıllı olmadıklarını gösterirler.
insanları kategorize etmenin başka bir yoludur.çoklu zeka kuramından bir haber yaşamak, basmakalıp yargılara göre insanları değerlendirmek ne kadar doğrudur ki? iki şıkkı işaretleyip, kendini zeki sanan insana sormak lazım: 'var mı icat ettiğin birşey, ortaya koyduğun herhangi bir düşünce ?' *
sözel öğrencisi değildim, önce bunu belirtmek istiyorum.
makara olsun diye girdiğim bir sözel dersinde yaşananlar :
-hoca
+öğrenci
^ben
hoca sınıfı bastıramadığı için sinirlenmiştir. biz zaten arkada muhabbetin gözüne vurmuşuz, olaylar gelişti:
-olm, dinle lan artık burayı, salak herifler!!
^hocam ayıp oluyor ama salak malak, hem beğenmiyorsunuz hem de salak dediğiniz kitleye hitap ediyrosunuz!!
-çok konuşma sen!! o kadar salaksınız ki yüzünüze tükürsem yağmur yağdı diye şükredersiniz. allah akıl dağıtırken siz nerdeydiniz, gerizekalılar..
^ben size beş çayına gelmiştim, nasiplenemedik işte.
-step back!! çık dışarı, doğru sınıfına!! bunların arasında sen de aptallaştın iyice.
+hocam aptal aptal diyorsunuz da, en makara sınıflar sosyal sınıfları, en kaliteli espriler sosyal öğrencisinden çıkar, mizah için zeka lazım!! hepimiz birer cem yılmaz ız * ona göre konuşun yani!!
- !''^^+++%&&//((&%++^ *
edit : te allaam ya, olm mal mısın?? okudun mu da eksiliyorsun?? hadi eksileyenlerden biri beni hiç yanlız bırakmayan seri eksi oy veren ibnem..
ne yani kalkıp sözel öğrencileri salak olur, mal olur diye gtümden tespit yapsaydım aferim bravo mu dicektin??? ne haliniz varsa görün lan!!
sözel bölüm çıkışlıyım doğrusu matematik fizik kimya ve biyolojiden liselerarası yarışlarda aldığım madalyalar sayesinde geçerdim ama zeka seviyesini sade matematik çözmekle sayısal okumakla ölçemezsiniz şuan lisedeykene sayısal okuyanlardan daha çok kazanıyorum eğer kıyassa ,ben o zaman gitar çalardım hiç gitar çalan sayısalcı yoktu,ağzım fena laf yapar herkese giderim vardı benle yarışa girecek sayısalcı yoktu,velhasıl zeka okulla indirgenemez bizim sülalede benim tersime herkesin matematiği süperdir kardeşim öss de matematikleri full çekti peder keza öyle amca mühendis ama hiçbiride beim kadar konuşma yeteneğine sahip değil herkes okuduğu okulla bölümle zeka kıyaslamasına sokulamaz ne diplomalı eşşekler var.
zekayi cetvelle olcerler... sifir ve yuz cm arasinda gidip gelir ogrencilerin zekalari...
ve tum mal varligini matematik ogretmenlerine vermeye hazirdir kimi aileler...
bu ulkede matematikten 100 alan ogrenci damizlik hayvan muamelesi gorur.
70'in altindakilerine ise 'sozel bolumu ogrencilerinin zeka seviyeleri' denir.
oysa su derindir; 100 cmlik cetvel somurgeci egitim politikalarini olcemez.
sonra dershaneye gidememis; matematik ogretmeninin araba taksitine destek olmamis ogrenciler suclanir. bir de zekalari dile pelesenk olur...
not:matematik ogretmenleri eksileyin, en iyi bildiginiz sey.
zeka bir değil, birçok ayrı özelliklerden oluşan bir özellikler bütünüdür. sözel öğrencisinin de, sayısal öğrencisine göre sözel zekasının daha fazla gelişmiş olduğu varsayılır.
genelleme yapılmaması gereken zeka seviyeleridir. her bölümde olduğu gibi üst seviyede olanıda vardır alt seviyede olanıda.
genelleme yapılacak bir konu varsa o da sözel öğrencilerinin genel kültür birikimlerinin diğer bölüm öğrencilerinden fazla olduğudur. onlar x ler y ler hedeler hödöler arasında kaybolurken sözel öğrenciler kendilerini sosyal ve kültürel alanlarda da geliştirirler.
genel sanının aksine sayısalcılardan daha yüksek olan seviyedir. çünkü ortalama bir sayısalcı karşısına gelen problemi çözerken soruna bakar, o sorunun oluşması durumunda uygulanacak olan önceden öğrenilmiş formülü hatırlar ve uygular. buna karşılık ortalama bir sözelci karşısına bir problem çıktığında soruna bakar, analiz eder, çözüm için kendi formülünü oluşturur ve uygular.* daha yaratıcıdır anlayacağınız.
matematiğin zeka ile ilgili değil de yetenek ile ilgili olduğu bilimsel olarak kanıtlandığından beri düşük düşüktür denilemeyecek bireylerin okuduğu alanın zeka seviyesidir.
sayısal bölümü ya da eşit ağırlık bölümü öğrencilerinin zeka seviyelerini tartışmak kadar saçmadır. bir insanın sayısal zekası varsa sayısal seçer, sözel zekası varsa sözel seçer, her ikisine de eşit varsa eşit ağırlık seçer.
edit: eksileyen arkadaşım sana göre bi bölüm daha açılmamış anladığım kadarıyla.
Sözelin en yüksek hedefi elinde sonunda öğretmen olmaktır
sayısalcıların iyi puan alamayanları Fen-edebiyata gider ,elinde sonunda öğretmen olur . (bkz: sistem)
