makine,inşaat gibi mühendislik dallarının temel taşlarındandır. bilgi edinmek isteyenler için yunus çengel in veya bruce r. munson' un kitapları tavsiye olunur.
aslında anlaşılır bi ders, ezberden ziyade mantığı anlamaya çalışılırsa daha zevkli hatta örnek çözdükçe çoşarsın ,herşeyde olduğu gibi bu dersede vakit harcanırsa karşılık alınır ayrıca therymo ,statik gibi temel dersler iiyse daha da rahat geçilir...
2. kısmı sarpasaran , hele ki bernoulli yasasını "mühendisliğin anayasası" zanneden bir öğretmen eşliğinde tadından yenmeyen , yanında da yatılmayan olmayasıca derstir.
olay sıkıştırılabilirliğe girerse , kalbiniz sıkışabilir...
tabii ki yüce(!) bilim ışığında termodinamik ve newton yasalarından durum kolaylaşabilir fakat yine yüce(!) bilim sisteminin ülkemizdeki versiyonun "ürettiği" hocalar , sonuçları "kendi sözcükleri ve özel formülleri" doğrultusunda istediklerinden iş ezbere ve dolayısıyla işkenceye dönüşmektedir.
otomotiv öğretmenliği 3. sınıfının 1. ve 2. döneminde, sırasıyla akışkanlar mekaniği 1 ve akışkanlar mekaniği 2 adlarında görülen derstir. sınır tabakaları, orifis ile akış ölçümü, bernolli denkleminin orifise, sabit seviyeli haznelere uygulanması, akışkanların sıkıştırılabilirliği gibi konular görülmektedir iki derste.
makine mühendisliği 3. sinif dersleri icinde ***** en cok anlam ifade eden, en umutlu oldugum, en anlasilabilecek derstir. tamam en basta ben de "ne bu boyle bea" yaptim. ama efendim insan okudukca..
4 senede mühendis beyni oluşturmak için çok etkili bir derstir. milyonlarca farklı problem ve çözümü 4 sene içinde beyne yerleştirmek namümkündür. öyleyse ne yapılır ?
akuşkanlar mekaniği ve benzer derslerle genel kurallar beyinlere yerleştirilir. bir kaç çözüm yolu da çeşni olarak verilir. eğer "lan ben iş hayatında bunların hangisini kullanıcam ki" denip beyin bu verilenlere kapatılmadıysa, 4 sene sonra orta halli bir mühendis beynine sahip olunur.
karşılaşılan problemler bu mühendislik bağlantıları gelişmiş beyinle çözülür.
mühendisler bu fikirleri mühendis beyinlerinde değerlendirsinler. gereksiz buldukları varsa vardır. yoksa yoktur. vardı da biz mi içtik. ben çok susadım. su suuuu. *
not: ben akışkanlar mekaniği dersinden bir kere de geçtiydim. lakin iz bıraktı tabi.
Bir teknik eğitim fakültesi öğrencisinin isyanı derslerden birisidir. hani ulan eğitim fakültesi yata yata bitiriliyodu? Statik, dinamik, cisimlerin dayanımı, termodinamik dediniz hatta hidrolik ve pnomatik dersi bile aldık daha ne akışkanı ne mekaniği ulan! hangi sanayi kuruluşunda olsa olsa en fazla şef olabilecek bir adam akışkanlar mekaniğini kullanır: hiç! hangi meslek lisesinde öğretmen öğrencilerine akışkanlar mekaniğinden bahseder: hiç! eğitim çarpıklığını gözümüze değil götümüze sokan derstir!
makina mühendisliğinin temelini oluşturan en baba dersidir. bi çok mühendislik alsada bu dersi en detaylı ve ağır makinacılar alır. hatırladığım , 70 kişilik sınıfımla akış vizesine girdiğimde tam 360 kişiyi görmüş olmamdı. dumura uğramış gibiydim. neredeyse tüm bölüm bu sınavda toplanmıştı. ama 80 yaşındaki ton ton profesörümün eğitimiyle en keyif aldığım derstir.
