günümüz türkiyesi nde gencecik bireylere yaptırılan eylem. sınavda soracaklar diye yüzlerce kitap-yazar ismi ezberletirler çocuğa. adama demezler mi "ulan deve çocuğa o kitapları okutsaydın daha iyi değil miydi?" diye. derler.
müfredat yetersizliği. edebiyat dersinde tüm o önemlli kitapları hali hazırda okumuş öğrencilerle kitap üzerinde inceleme yapmak, yazarı tanımak gibi eylemler yapılması yerine, sınavda çıkabilecek eserlerin kısaca konusu, hangi akıma bağlı olduğu ve yazarı listelenir.
önemli savaşların tarihini ezberlemekten hiçbir farkı yoktur. Kişiye kısa yoldan aydın, entelektüel, bilgili olmanın yollarını öğreten eğitim sisteminin çoktan seçmeli sınavlarında başarıya odaklanmış öğrencilerin çalıkuşunu kim yazmıştır sorusuna doğru cevap vermesi için dayatılmış bir yöntemdir. e öğretmezsen gider aşkı memnunun kitabı çıkmış deyiverir kitapçının vitrinine bön bön bakarak, olmadı kitabı alır kıvanç tatlıtuğ'a imzalattırır filan.
Asıl nokta kitapları neye göre "önemli" veya "önemsiz" olarak sınıflandırmaktır. Böyle bir şeye kimsenin karar verme hakkı yoktur.
buradan sonrası biraz alakasız olabilir. bazı yazarların isimlerini bilmek gerekir, birkaç tanesinin yaptığı önemli işleri bilmek gerekebilir. örneğin Mehmet akif ersoy'un diğer şiirlerine bir göz atılabilir ama istiklal marşının hangi dergahta yazıldığını bilmeye gerek olduğunu sanmıyorum. * Değerleri, anlamı, kullanılış amacı bilinmelidir ama hangi aruz ölçüsünde yazıldığını bilmek bir kişiye ne kazandırabilir ki? onlar ancak türk edebiyatı okuyanlara gerekli olabilir.
