Bunlardan ilk kurulanlardan bir tanesi bugün susuz Anadolu ÖĞRETMEN lisesi adıyla kars'da eğitime devam etmektedir. Kuzeydoğu Anadolu Bölgesinden pek çok çocuk köy enstitüsü devamı sayılabilecek bu okulda halen daha okuyor. Okulun Batıdaki ÇOĞU Üniversitede olmayan geniş bir arazisi var. Bu arazide eskiden okula gelir sağlayan ancak bugün Atıl durumda ahırlar, tarım makineleri, atölyeler filan var.
Özetle bu okullar siyasi Tartışma konusu edilmeden hayatına devam edebilseydi. Bugün elinden her iş gelen, tek başına bir köyü kalkındırabilecek öğretmenler mezun edecekler, o öğretmenler ise kırsalı, tarımı, köylüyü, toplumu kalkındıracaklardı.
"Gerçek kurtuluş ancak cehaletin ortadan kaldırılmasıyla olur. Cehalet kaldırılmadıkça toplum yerinde kalıyor demektir , yerinde duran bir şey ise geriye gidiyordur."
Mustafa kemal atatürk.
işte bu söz ışığında, savaşın getirdiği yoksulluğa rağmen eğitim ve ilerleme hedefiyle yola çıkan zamanın yegane kurumudur.
Tarihine bakacak olursak;
Orduda okuma yazma bilen çavuşlar ilk olarak kullanılmak istenmiş eğitim seferberliğinde. Fakat bunun yetersiz kalacağını düşünen zamanın başbakanı ismet inönü; milli eğitim bakanlığına hasan ali yüceli, ilköğretim genel müdürlüğüne de ismail hakkı tonguçu getirerek ülkenin 21 yerinde işle eğitimi harmanlayarak verecek bir kurum yapmanın peşine düşmüşler.
ismail hakkı tonguç belirlenen 21 yeri tek tek gezmiş, fotoğraflarını bizzat kendisi çekmiş. Özellikle tren istasyonlarına yakın olan yerler konusunda fikir beraberliği sağlamışlar ve orada enstitüler açılmış. Enstitü denmesinin sebebi ise bilginin iş eğitimiyle harmanlanarak verilmesi.
Her şey çok ama çok güzel giderken mecliste bulunan büyük toprak sahipleri çomak soktular eğitimin tekerlerine.. Oy hesaplarına kurban gitti ışık ışık parlayan gençler..
Düşünün ki;
gogol'un oyunları oynanıyor bir okulda,
Her öğrenci bir müzik aleti çalabiliyor,
Yılda 25 klasik edebi eser bitirme şartı var,
Topraktan yetiştirdiğini yine öğrenci kendi yiyor,
Cumartesi günlerini eleştiri günü yapıyor okul ve o gün müdür dahi eleştirilebiliyor, herkesin ortasında sanık gibi bir yerde ifade verebiliyor kendisine soru soran öğrencilerine.
Allah mekanlarını cennet etsin Hasan Ali yücel'in ve ismail hakkı tonguç'un, bugünün türkiye'sinin onlara çok ihtiyacı var..
komünist yetiştirme kurumu. komünizm ise karıları fahişe erkekleri keş yapan bir sistem.
tüm başlık altında toplanan bu yazarcıklar orak çekiç hayranıdır. ateizm ve alkolizmin çukurunda bağırıp duruyorlar. acıyarak bakınız müslümanlar. dua edelim kurtulsunlar.
dinsiz bir nesil vatanını da satar, milletini de. her türlü pislik bunlardan çıkar.
hazineye ait, çoğu çorak toprağı modern tekniklerle verimli hale getirip halkın hizmetine sunmuştur.
bu da menderes ve demokrat partinin çekirdek kadrosunu oluşturan toprak ağalarını haliyle hoplatıp, zıplatmıştır.
komünist yetiştiriyor, oraya giden kızlar bilmem ne yapıyor diye cahil köpekleri galeyana getirip üzerlerine salsalar da amerika kulağımızı çekene kadar varlığını sürdürmüştür.
bu cahil köpek oğlu köpekleri bir şeye karşı kışkırtmak istiyorsanız alkol, ateist, komünist demeniz yeterlidir.
köy ağalarına, para babalarına götlerini siktirmeye kaldıkları yerden devam ederler hiç sorgusuz sualsiz.
bu ağalar analarını siker ses çıkarmazlar da orada okuyan masum çocuklara atılan bir iftirayla hemen gül gibi sisteme düşman olurlar.
maya meselesi işte, kansızlık ve çomarlık başa bela.
umarım sizin dilinizden konuşabilmişimdir it sürüleri.
yapımcılığını erkan can'ın üstlendiği toprağın çocukları filmine konu edilen kurum. eğitim gibi eğitim veren insanı insan olma çabasına iten ve canlılara saygıyı, sevgiyi öğreten okuldur. insanın elinin toprağa değmesini bi sakinleşmesini , emeği öğretmiştir vaktiyle. elbette bu kadar doğru ve güzel bir şey olduğu gibi saklanamamıştır bu coğrafyada. kim ister ağaçların sevilmesini , kendi yetiştirdiğimizi kullanmayı , geri dönüşümü; hunharca tüketmek , birbirinin aynı zihniyette market ve samimiyetten uzak satıcı varken. çalışmak için yaşa , yaşamak için çalış , al , gerisine dokunma, (mecazen değil) kalbinin sesini unut bu gürültüde, nasır çıkmadığı sürece ellerinin farkında olma. kadınlara küçük yaşta travma yaşat ve onları uzaklaştır üretmekten, hayallerini karart , biliyorlar çünkü doğayla arasının iyi olduğunu kadınların. bir iftira at , o kadar yanlış olsun ki açıklanamasın (bkz: sora'yı taşlamak). şimdi de korkulacak hiçbir şey yok ortalıkta değil mi, köy enstitüleri yok , tarihi eserler pvc ile kaplanıyor , bi onardıkları sünger bob'a benziyor, ağaç kesmek ne kadar kolay, sokakta yürümek ne kadar zor , harika. her şey naylondan o kadar , değil mi? iki ağaç görsek orman sanıyoruz. oysa insan ne ile yaşar(dı) ki?
islamsız bir eğitim öğretimin hükmü sıfırdır. bunu cumhuriyetin ilk yıllarında yetişmiş ve günümüze uzanan nesillerle görüyoruz. türk tarihi bu zihniyet yüzünden en karanlık dönemini yaşamıştır.
Bu ülkenin kazanımlarının çoğu (şimdi özelleştirme adı altında borç kapatmak üzere araba çoraba peşkeş çekilen kurumları gibi) köy enstitüleri sayesinde adam olan insanlar sayesinde gerçekleşmiştir.
prof.dr.aziz sancar'ın ilkokulda "olağanüstü öğretmelerim vardı" dediği öğrentmenlerinin çoğunun mezun olduğu eğitim kurumu.
* Bölgenizdeki okullar bunun için yeterli miydi?
- Maalesef biz memleket olarak, her şeyimizi tenkitten hoşlanıyoruz. O dönem okullarımız harikaydı. Olağanüstü öğretmenlerim vardı ilkokulda. Oradaki ilkokul eğitimini burada Amerika’daki en iyi ilkokullarda verirler mi vermezler mi bilmiyorum. O kadar iyiydi.
* Öğretmenler mi iyiydi?
- Tabii. Çoğu Köy Enstitüleri mezunuydu. Çok idealist insanlardı.
* Eğitiminize devam etmenizde öğretmenlerin teşviki rol oynadı mı?
- Öğretmenler teşvik etti tabii. Onlar cesaret verdiler.
bulgaristan çiftçi enstitüsü modelinden kopyalanmış ve halkımıza özgü yanlar eklenmiştir. gericiler tarafından kapatılmasa idi çok farklı olabilirdi anadolu halkının hali. çomarımız az olurdu mesela!
Kalkınmak için mükemmel proje. Projeydi...
Kapatılmasaydi ne olurdu diye düşünmüyor değil insan. Geçen bununla ilgili bir sunuma katıldım, bu kadar emek bu kadar istek ve idealist kişiler varken kapatılması, ülkenin geleceğinin kapatılması ile eş değermiş.
Köy enstitülerini kuran, oralarda okuyup yetişen herkesten özür dileriz, sizin gibi olamadık.
faaliyete geçtiği dönemde islam dogmasını kaldırıp yerine atatürk ve inönü dogmalarını koyan, tek adamcı, sözde düşünce özgürlüğünü savunan sistem. bunun fikir babası olan hasan ali yücel, menderes döneminde gözden düşünce, parsasını yeniden toplamak için siyasi görüşünden dönüp (bkz: allah bir) isimli bir şiir kitabı yazmıştır ama bundan 1923- 1950 arası chp'sini öve öve bitiremeyenler bahsetmezler.
adam missouri diyor, enstitüler kaldırıldı diyor, soğuk savaş diyor. şaka gibi.
missouri'nin istanbul'a demirlemesiyle köy enstitülerinin kapatılması arasında 8 yıl gibi bir süre vardır.
biri 46 yılında diğeri ise 54 yılında olan olaylar.
ayrıca feodaliteyi baltalayan her şey komünizme mi hizmet eder? ağa gitsin demek komünizm gelsin demek midir?
ne kadar içi boş laflar ediyorsunuz arkadaş.
köylüye modern tarım tekniklerini öğretmek, çorak arazileri adam edip köylünün hizmetine sunmak, çorumlu, yozgatlı çocuklara batı müziğini öğretmek, hatta ve hatta taa o yıllarda birçok avrupa ülkesinin klasik eserlerini bir bir okutmak gibi bugünün bile fersah fersah önünde bir eğitim kalitesi sunan kurumlara ne diye bok atılır?
şu saydığım şeyler içerisinde köy ağaları dışında herhangi bir kuruma, yapıya, şahsa ya da kitleye zarar veren bir madde var mıdır?
ne oldu kapattın da? onlarca yıl daha ırgatlık, kölelik ettin ağaya, paşaya.
hiç akıllanmıyorsunuz arkadaş, hiç ders almıyorsunuz olan bitenden.
ibadet evde yapılır ama bilim evde yapılamaz, eğitim de öyle.
o günlerden bugüne cehalet ve sefaletten beslenen kesimlerin hala daha gidip gelip kötülediği cumhuriyet dönemi eğitim kurumlarıdır. dünyada kendine özgü sıradışı bir eğitim sistemi ile aydın anadolu insanı yetiştirmeyi hedeflemiş ve o dönem için başarılı da olmuştur. okullarda matematik, türkçe, tarih ve fen bilimlerinin yanında en önemlisi kültür dersleri, vatandaşlık, sanat, müzik ve modern tarım eğitimi alarak yetişen köylüler birilerinin kulu değil kendi başına birey olmayı öğrenmişlerdir. bu da anadolu insanının aydınlanmasından rahatsız olan yobazların okullara komünistlik yaftası yapıştırmasına neden olmuştur.
köy enstitülerinin kapatılmasının faturası ülkemiz için çok ağır olmuştur. anadolu insanı kasten cahil bırakılmış ve bu cahilliği günümüze kadar siyasiler tarafından kullanılmıştır. hala daha kullanılmaktadır da. o günlerde kırsalda yaşayan %75'lik nüfusun bugün %25'e düşmesi ve bu insanların toprağını terkederek şehirleri tıka basa doldurması sosyo-kültürel sorunlara, gecekondulaşmaya ve en önemlisi işsizliğin artmasına neden olmuştur. bugün türkiye'nin bırakın buğdayı, bakliyatı saman ve gübre ithal etmesi, gıda enflasyonunda dünya birincisi olması, hayvan ithal eden bir ülke olmasının temelinde köy enstitülerinin kapatılması vardır. otuz yıldır terörle boğuşmasının temelinde o okulların kapatılarak anadolu insanının eğitimsiz bırakılması vardır.
bakınız komünist denilen köy enstitüsü öğretmenlerinin yetiştirdiği nobel ödüllü aziz sancar köy enstitüleri hakkında ne demektedir;
-bölgenizdeki okullar bunun için yeterli miydi?
-maalesef biz memleket olarak her şeyimizi tenkitten hoşlanıyoruz. o dönem okullarımız harikaydı. olağanüstü öğretmenlerim vardı ilkokulda. oradaki ilkokul eğitimini burada amerika’daki en iyi ilkokullarda verirler mi vermezler mi bilmiyorum. o kadar iyiydi.
-öğretmenler mi iyiydi?
-tabii. çoğu köy enstitüleri mezunuydu. çok idealist insanlardı.
"komünist yetiştiriyorlar"
"dinsiz, münafık yetiştiriyorlar" safsatalarıyla kaldırılan enstitülerdir. köy enstitüleri kaldırılınca türk eğitim sisteminin bel kemiği kırılmıştır ve bu yüzdem "keşke bi 10 yıl daha devam etseydi şuan böyle olmazdık" denmesi gayet mantıklıdır.
mantık? yok yok bizde öyle bir şey yok!
