10.
ilkokula giden bir çocuğun okuyamadığı paragraftır, yada bizimkisi gerizekalı bilemeyeceğim.
9.
bir şarkının notalarını ayrı ayrı değilde bir bütün olarak algılamamız gibidir. sanırım örgütlenme şeklinde birşeydi davranış bilimleri dersinde.
8.
o kelimeleri yıllardır kullanan insanların parçadan bütüne gitmesiyle okumasıdır.. hiç görmediği, okumadığı; yani bilmediği bir kelimeyi karışık haliyle okuması mümkün değildir.. gavur tespit etmiş ama yanlış yönden etmiş..
7.
kelimelerin harf harf değilde bütün olarak okunduğu doğrudur. ayrıca nedenini bilmeksizin o paragrafı okuyunca mutlu olmuşumdur.
6.
'Bir ignliiz üvnsertsinede ypalın arşaıtramya gröe, kleimleirn hrfalreiinn hnagi srıdaa yzalıdkılraı ömneli dğeliimş. Öenlmi oaln brinci ve snonucnu hrfain yrenide omlsaımyış. Ardakai hfralerin srısaı krıaşık oslada ouknyourumş.Çnükü kleimlrei hraf hraf dğeil btüün oalark oykuorumuşz. Bak nasıl da düzgün okudun, ilginç değil mi?'* * '
5.
yhau iyi hşota bylöe ymazak dhaa bi zor odlu sknai.
4.
biz şdmii fortmaa udyramk iiçn bşouna mı ksaoyıruz ynai. merdoyason duy ssezmii.
2.
2 farklı kelime aynı harfle başlayıp aynı harfle bitiyorsa ne bok yiyecegim diye düşünülen durum.
39.
hızlı okuma tekniklerinin temelini oluşturan mantığa farklı bir bakış açısı sadece.
2.
yamulmuyorsam cambridge üniversitesinin yapmış olduğu araştırmadır,ama aslında isviçreli bilimadamları ndan beklenen bir araştırma idi,yazık oldu.
1.
Bir ignliiz üvnseritsinede ypalaın arşaıtramya gröe, kleimleirn hrfalreiinn hnagi srıdaa yzalıdkılraı ömneli dğeliimş. Öenlmi oaln brincii ve snonucnu hrfain yrenide omlsaımyş. Ardakai hfraliren srısaı krıaşk oslada ouknyuorumş. Çnükü kleimlrei hraf hraf dğeil bri btün oalark oykuorumuşz.
