bir mecliste fikir alışverişinde hatalı kimsenin kalbini kırmamak için genele hitap edercesine ya da hatalı olana değilde onun dışındakilere bakarcasına konuşup, fikirlerini söyleyip kalp kırmamayı adet edindim. ancak sabır taşını çatlatanların yüzlerine baktım.
atatürk hakkında yaptığı eleştrileri üstü kapalı tutumamın sebebi ise ucu açık kanunlar kullanarak dava edilmek istemememden kaynaklanır. keyfi kanunlarla yargılanmayı bünyem kaldıramaz.
cahiller arasında kalan yazar. adamın biri demiş; osmanlı döneminde % 35 okuma yazma bilen vardı. şimdi % 90.
kıyasla bakayım osmanlı döneminde ispanya'da okuma yazma kaçtı şimdi % kaç? hala % 100 okuma yazma oranı sağlayamadıysan bu işte bir gariplik var.
bir başka salaklıkta ziya gökalp'in bile arap alfabesinin devamını istemesini kimse hatırlamak istemez de alfabe değişikliğinin yanlışlığını günümüzde söyleyenlere vatan haini etiketi yapıştırılır. alfabe değişikliğinin tartışmasının bir yazarın nick altında yapmak da neymiş?
ayrıca bugün türk milletlerinin dilleri arasında bir bütünlük yoksa bunun en büyük sebeplerinden biri latin alfabesine geçişimizdir. güya milliyetçilik yapıyorsunuz ama ortada sonuçları bilmeyecek kadar sorunlu bir cahillik var.
derslerini almadan atatürk'e dua edenleri görünce gülümseyip, durumun komikliğinin vermiş olduğu tesir tebessümü aşarak sırıtma bazen kahkahaya dönüşmesinin inkılabatını keyifle yaşıyorum...
tezlerden öteye geçememiş ve sadece tez okuyup bunları savunan bünyelere alışmış olduğundan kendisine fikir sunanların klişeleri gayet avam tabakasına has geliyor. bir örneği başlığının altına yazdığım bu zat ve bunun gibi nice zevattır. antitez okumalarını şiddetle tavsiye ediyorum.
osmanlıca bilen, yazan ve adli sak adı altında hukuki akademik eğitimini alan biri olarak. osmanlı döneminde halkın Kur'an ilmine merakını bilmem sebebiyle halkın erkek çocuklarının %70 i okuma yazma ve medrese eğitimi almış olması sebebiyle hiç yoksa bile, hanımları hiç katmazsak bile %35 lik bir kısmın okuması ve yazması vardır.
bildiğiniz gibi medreselerde ilm-i nahiv( arapça dil bilgisi) alıyorlar ve arap harfleriyle türkçe okuma ve yazmayı öğreniyorlar. dolayısıyla bu oran %35 i buluyor.
latin harfleriyle okuma oranının gün geçtikçe yükselmesini elbette görüp gururlanıyorum, bahsettiğimiz inkılaplar dönemi oranlardır. günümüze nazaran yorunlanmamalı.
yazdığım her cümlenin sonuna kadar arkasında olup, inkılaplara ilişkin gerçekleri de açıklamaya devam edeceğim.
atatürk'ü eleştirme hakkını kanuni çerçeve dışına çıkmamak suretiyle kendimde buluyorum, aksini bir delil ve kanıtla çürütebilecek varsa buyursun derim.
