sayı uydurma degildir. beş seçenekli çoktan seçmeli sınavlarda rastgele işaretlendiğinde yapılan dogru sayısının %20 lere denk geldiği görülünce karar verilmiştir. uygulanacak yer vardır uygulanmayacak yer vardır.
eğitim sistemimizin çarpıklığı, yok çarpıklık hafif kalır, salaklığır.
çocukları, gençleri cesur olmaya değil maalesef korkak olmaya iten faktörlerden biridir. sonra o çocuktan büyüğünce hayır bekle, memleketine yararlı insan olmayı bekle...
öss sistemindeki sallamaya engel olunması için uygulanan kuraldır. yapılan dört yanlış bir doğruyu götürmesidir. aslında, kötülerin, yanlış işlerin kazandığını bize dolaylı yoldan anlatılmasıdır. bu hayatta veya sınavlarda yaptığımız doğru şeyler, yanlışları götürse daha iyi olmaz mıydı?
öyle ya da böyle bir öss gerçeği. gerçi tam tersi olsa tadından yenmez olurdu o ayrı.
(bkz: 4 doğrunun 1 yanlışı götürmesi)
bir de itiraf: dünkü dersane deneme sınavında biyoloji sorularının cevaplarına bakınca ilk kez bu kadar rahatsızlık duydum bu durumdan.
birbirinden zor 10 biyoloji sorusuyla yaklaşık 15 dk uğraşılmış ve ancak 5 tanesi işaretlenmiştir. sonuç mu? 1 doğru 4 yanlış. bildiğimiz 0 (yazıyla sıfır) net. ve tabii iç sesin keşke hiç uğraşmasaydın sözleri kafanın içinde yankılanıp durmuştur.
yök'ün öğrencilerle dalga geçme sistemidir.
- dööt yannış bir doğruyu götürüyor çocuklar.
- hocam doğrunun uzunluğu ne kadar?
- döt kadar evladım ufacık.
- hocam bu doğru ne doğrusu?
- mutluluk doğrusu.*
gerçek hayatta hiç bir geçerliliği olmayan, sadece öss'de ve deneme sınavlarında geçerli olan, öğrencilerin bilmediği soruları atmasını önleyen hadise.
