Öğretmen adaylarının, girmekle yükümlü olduğu öğretmenlik mesleğine geçişte kpss ve eğitim bilimleri sınavından sonraki üçüncü ve en önemli sınavıdır. 2018 itibari ile imam Hatip Lisesi Meslek Dersleri Öğretmenliği ve Beden Eğitimi Öğretmenliği branşlarına da gelmiştir. Ayrıca, 50 olan soru sayısı 75'e yükseltilmiştir.
komple ezbere dayalı bir sınav. yıl olmuş 2020, eğitim fakültelerinde yapılandırmacı yaklaşım diye yırtınan öğretim üyelerine inat yapar gibi hala ezberi daha iyi olanı atama peşindeler. şu sınava hazırlanmak, aldığımız eğitime hakaret. ezberciliğe bu kadar zorladıkları öğretmenden, bilgiyi içselleştirme konusunda öğrencilerine ne gibi bir fayda sağlamasını bekliyorlar bilmem. ezberim kuvvetlidir lakin bu sınavı onaylamıyorum. çünkü saçma. seneden seneye sınavın güçlük derecesinin uç noktalarda seyrediyor olması da ayrı bir rezalet. bir senenin soruları aşağıdakilerden hangisi üçüncü şıktır tadındayken diğer senenin soruları çıtayı allahuekber dağlarına koyuyor. ama sonuçta iki sınavda da atanan öğretmen aynı öğretmen.
genel kültür genel yetenekten 80 üzeri alın da görelim yazan olmuş da genel kültür genel yetenek sınavından 80 almak üniversiteyi iyi bir yerde bitirdiyseniz zaten pek de zor bir olay değil. üç ay oturup adam gibi ders çalışırsanız 85-90 bandını yakalarsınız. gk-gy dediğimiz sınav üniversite sınavının bir başka versiyonudur zira. eğitim bilimleri ve öabt'den alınan puanlar öğretmenin kaderini belirler ve üniversitede kimse öğretmenlere oturup meb müfredatı anlatmadığı için öabt'de iyi bir net çıkartmak yabana atılır mevzu değildir. asıl sorun da girdiler-süreç ve çıktıların ölçme aracı ve değerlendirme sürecine uygun olmamasıdır zaten. öğretmenin işini zorlaştıran öabt'dir. alan puanı olmadan atanmak daha kolay yani.
