Egitim sisteminin genelinden kaynaklanan durumdur.
havuz problemiyle matematik ögretmeye calisan sistemin dengesizligidir. Nasil o ögrenci o havuzun sahibi olamiyorsa; derdini bir baska dille de anlatamiyor.
ögrenci daha kendi dilinde ismin e halini i halini de halini bilmezken; ingilizce dersinde bunlar anlatilmaya calisiyor. Ögrencinin kelime hazinesini arttirmak yerine, cümleyi ögelerine ayirmaya calistiriyorlar.
Bu ögrenci kelime bilmezse, cümleyi zaten anlayamaz. Anlamadigi cümlede de neyin ne oldugunu bilemez.
bu sadece türkiye'de degil, dünyanin bir cok ülkesindeki sacma sapan egitim sistemine sahip diger ülkelerinde de aynisidir.
Umarim bir gün tasakli (argo kullandim af edin) bir egitim bakani cikip "yeter! Bu ögrenciler bundan sonra okulda gercek hayatta kullanabilecekleri konulari ögrenecekler." deyip, sistemi daha serbest hale getirerek hem ögrencileri hem de ögretmenleri ve de velileri rahatir. En azindan daha saglam, daha da sorgulayan bir gelecege sahip oluruz.
Her şeyden önce çocuklar Türkçe’yi doğru düzgün öğrenemiyor bu yüzden yabancı dili de öğrenemiyor. Anadilinin kurallarını düzgünce öğrenemezsen başka dili nasıl öğrenebilirsin ki? En basit Türkçe cümlenin ne anlattığını, bu ülkede okuyan bir çok çocuk anlamıyor, anlatamıyor. Çok da şaşırmamak lazım ingilizce öğrenememelerine.
ingilizce'yi Dünya'nın büyük bir çoğunluğu ile iletişim kurmaya yarayan bir iletişim aracı olarak değil de sınavından yüksek puan alınıp ailenin övgüsünü almaya yarayan, tarih gibi, kimya gibi bir ders olarak ya da kariyerin vazgeçilmez bir parçası olarak önümüze koymalarından kaynaklanan durumdur.
Üstelik MEB'de çalışan ingilizce öğretmenlerinin %95'i* ingilizce konuşamadıklarına da gözlerimle, kulaklarımla şahit oldum. Kitapta yazılanları tahtaya yazmayı, sınıfta okumayı hiç ingilizce bilmeyen de yapabilir. Yazık, ilkokuldan başlayarak üniversitenin sonuna kadar eziyet ediliyor öğrencilere, zamanları boşa harcanıyor.
