sen sahsa o eserleri okuma bilimcini asilama ama konusunu ezberlet.yani ben a sahsinin b eserininin konusunu bilsem elime ne gececek.okumadiktan sonra isterse alayini ezberleyim kultur seviyeme ne katti?
'ezberlet' kismina katilmadigim onerme. edebiyat ogretmenleri lisede birinci siniftan itibaren kitap okuma listeleri hazirlayip sinif panosuna asar, asmalidir. ogrenci milleti gotunu kaldirip ulan bu hoca buraya ne asti acaba diye baksa ve biraz ilgilenip oradaki kitaplarin en azindan ucunu edinse ve her sene bunu uc daha arttirarak tekrar etse lisenin son sinifina geldiginde hem onemli yazarlarin eserlerini okuyarak ogrenmis olur hem de kitap okuma aliskanligi edinir.
okumayi ogrendigim andan itibaren elinden hic kitap dusurmemis biri olarak acikcasi lise sonda hic eser yazar eslestirmeleriyle bogusmadim. arkadaslarim stendhalin s'sini duymamisken ben julien sorel denen picin agir basli hanimlari bastan cikarma oykulerindeki abartilmisliga hasktir diyodum icten ice. sadece turk edebiyatindaki bir suru uzun isim cok kafa karistirici olabiliyordu. lise sonda edebiyat ogretmenim elimdeki soneleri gorunce gelmis herkese bi sayi soyleyin diyip arkadaslarimin soyledigi sayilara gore o sayfadaki soneleri okumustu sinifa da insanlar shakespeare diye birinin varligindan haberdar olmustu.
kisacasi o eser yazar eslestirmeleri ogrenciye asla ezberletilmez. ogrencinin bunu ogrenmeye vakti vardir ama asla isine gelmez. okullarda kitap okuma aliskanligi kazandirma konusunda yeterli calisma yapilmiyor olabilir ama asil is aileye duser.
