öğrencinin başarısının yıllık not ortalaması ile ölçülmesi ve sınıfta kalma kavramının geri getirilmesiyle olabilir.
ve üniversiteye girişte ortaöğretim not ortalamasının en az %50 önemli olması sistemiyle olabilir.bu sistem uygulanırsa öğrenci eşşek gibi çalışmak zorunda kalır.
ayrıca sınıfta kalma acımasıca uygulanmalıdır. okumak istemeyen adamın okulda işi yoktur.gitsin sanayide kaportacı çırağı olsundur.
40 sayfalık word belgesi olarak bilgisayarımda sakladığım çalışmadır. türk eğitim sisteminin içinde bulunduğu kasotan kurtulması, millileşmesidir.
örneğin milli eğitim müfredat ve programını hazırlayan komitedeki yabancı kişileri çıkartarak başlanmalıdır ve kadro, sistem tümüyle değiştirilmelidir. bir daha araya mikropların karışmasını önlemek amacıyla kendini koruma sistemi de yerleştirilmelidir.
düz liselerin sayısının %50'si civarında azaltılıp bunların yerine meslek okulları ve sektöre ara eleman yetiştiren teknik egitim kurumları ile doldurulmasıdır. hiç olmazsa bu bile yapılırsa ciddi bir adım atmış olunur.
bu konuda sağa sola mantar gibi vakıf üniversiteleri açan sahışlara ciddi işler düşmektedir.
aynı zamanda kontenjanının %50'sini zeki öğrencilere burs vererek harcayacak. ustalar tarafından verilen eğitimle mesleğe sanatçı yetiştirilip üretilen eserlerin satışı ile döner sermaye kurumları olacaklar. döner sermayeden gelen gelir ile burslu öğrencilere maaş bile bağlanabilir.
topluma parazit yetiştiren boş eğitim kurumlarından olmaktansa çok yetenkli olmayan kişiler bu kurumlarda istihdam edilecek.
ilkögretim'de matematiğin önemi iyice kavratılıp kaliteli öğretmenlerce çocuklara sunulacak.
ilköğretimde istihdam edilen öğretmenlerin tecrubeli ve hayatı bilen insanlardan seçilmesine özen gösterilecek.
ilk olarak hüseyin çelik ten kurtulunmakla başlanması gereken yenilikler silsilesinin hayata geçirilmesiyle gerçekleşebilecek kurtuluştur.
(bkz: eğitim sisteminin iyice kafa karıştırmaya başlaması)
tek amacı türkiyenin laik yapısını ortadan kaldırmak için muhafazakar insan yetiştirmeye dönüşmüş imam hatip liselerinin, imam ihtiyacı kadarına indirilip kalanlarının endüstri meslek lisesine çevrilmesi gerekir. bu ülkenin bu kadar imama değil endüstriyel teknik elemana ihtiyacı vardır.
sadece türkiye ve japonya da bulunan sınavların* kaldırılmaya çalışılması,
bunun için, sadece bir yıllığına,savunma bakanlığına ayrılan ödeneğin yarısını eğitime harcayıp tüm devlet liselerini eşit şartlara getirmektir.
devlet liselerini, mesleki eğitim veren ve üniversiteye hazırlayan olmak üzere ikiye ayırmaktır.
üniversiteye hazırlayan liselerden mezun olacak öğrencilerin hepsini barındırabilecek üniversite ve ihtiyaca hizmet veren bölümleri açmaktır.
üniversitelerden mezun olacak tüm gençlerin, istihdam edilebileceği şekilde ekonomik gelişmeyi sağlayabilmektir.
