elle cetvelsiz baştan savma çizilse bile geçilebilecek ders ama o T cetveli olmadan derse girersen sınıfta bırakılırsın derse alınmazsın teknik resimde de yok yazılmak koyar adama zaten tüm temrinler evde tamamlanır.
basit görünenin aslında o kadar basit olmadığını, içine girdikçe karmaşık bir yapıya sahip olduğunu farketmemizi sağlayan dolayısı ile ufkumuzu genişleten derstir. böyle bir felsefi yapısı vardır üstat adamı filozof yapar şerefsizim.
hiç unutmam ortaokuldayım o zamanlar. iş teknik dersimizin kapsamında bu dersi aldık.
resme çocukluktan beri var olan merakım nedeniyle bu derse çok ilgi göstermiştim. sene sonu ödevine kendi yaptığımız bir tasarımın üç açıdan da görülebilen bir teknik resmini çizmemiz istenmişti.
ben de çizdim hocaya verdim.
adam benimle iddialaşmaya başladı. vay efendim bunu sen çizemezsin, abine ablana çizdirmişsindir diye. dedim efendim ben çizdim inanmazsanız tahtaya da çizeyim.
kocaman tahtaya çizdim ben aynısını. hatta daha da güzel oldu.
hoca şaşkınlıktan ne diyeceğini bilemedi.
ya kendisi bunu öğretebileceğine inanmamıştı ya da bize gerçekten inancı yoktu.
neyse ben çizdim aldım notumu.
ilgili bigisayar programları varken hala t cetveli, farklı kalınlıkta kalemler ve dereceli masaların kullanılarak bu dersin işlenmesi gereksiz ve çağ dışıdır. teknik olarak sorunsuz olsada sırf kalen ucundan dökülen parçaların oluşturduğu çokta farkedilmeyecek çizikler yüzünden düşük not alabilirsiniz.
bu mudur mühendislik diye kendimi sorgulamama neden olan amele ödevleriyle mühendislikten soğutan aşırı bir zorluğu olmayan fakat kıl dı tüy dü en ufak ayrıntılarıyla insanı bezdiren bir derstir.ayrıca hiçbir çantaya sığmayan cetveli ya otobüste biryere çarpar kırılır yada biryere takılır düşer.etraftaki güruh da birşey zanneder görünce öle elinde çantayı dışı sizi içi bizi yakar halbuki.
üniversitenin daha ilk yılında beni en çok zorlayan ders olacağını anladığım ve it gibi çalışarak bir seferde verdiğim derstir. bir de ytü'de tasarı geometri ile birlikte okutulur ki %70 zor kısım zaten o bölümdür.
