gözetmen ile arasında, güven ortamı yaratmak isteyen çalışmamış öğrencidir. olaya gözetmen gözlüğüyle bakacak olursak; ikinci kağıdı isteyen öğrenci, belli ki sınava çalışmıştır ve en azından birinci kağıt dolana kadar kopya çekmeyecektir. ve bu sırada ikinci kağıt isteyen öğrencimiz, bu yapay güven ortamını kötüye kullanabilir.
ayrıca bu hamlesiyle sınıfta yarattığı tedirginlik dalgası, ilk olarak inekleri vuracaktır. daha bir hardcore yazacak ve daha çok gürültü çıkaracaklardır. en güzel yanı; kağıtlarını saklama, üzerine abanma fırsatları da olmayacaktır. gözetmen ise bu dalganın etkilemediği orta halli ve kağıdı boş olan öğrencilere odaklanacaktır.
bu kadar yuklenmemek lazim. ondekinden gordugu yarim yamalak bilgileri kopya olarak kendi kagidina gecirirken birinci kagidi kullanilamayacak hale getirmis de olabilir.
karalanmis olan kagittan bir sey anlasilamadigi icin ikinci kagidi tercih edecektir. ancak yine de kalir.
sınavda tüm soruların cevabını doğru yapan ve bir kağıda sığdıran, akabinde istediği ikinci kağıda aynı doğru cevapları tekrar yazarak yan sıradaki kankisine veren yardımsever öğrencidir.*
daha birincisini tam dolduramamışken tamamen bi anlık gazın sonucu olarak aldığı ikinci çarşaf kağıda hiçbir şey yazamayıp, aynen iade edeni de görülmüştür.
Sıradan bir öğrencidir. Mühendislik derslerinin sınavlarında 3 kağıt kullanmak normal olarak karşılanır .Bu derslere en iyi örnek termodinamik'tir. Fakat 3 kağıttan fazla kullanan öğrenciyi gördükten sonra kafada sorular oluşmaya başlar; 1- bu öğrenci çok mu iyi çalışmış ve sorular bildiği şeyler mi 2- Sallamaya başlamış sonra da kendini durduramayan öğrenci mi 3- Ya da çok mu büyük yazıyor da bu kafar tuttu ? 4- Biz nasıl 3 sayfaya sığdırabildik yoksa eksik mi cevapladık soruları ?
dersine çok çalıştığını sınıfa ve gözetmene belli eden, daha ilk on dakikada nasıl bu işi becerdiğini anlamadığım öğrenci tipidir.
karizması batsındır.
(bkz: bunların hepsi mi inek)
