genellikle ceza yerini bulsun diye aynı kelime 100 ve 100 ün katları olarak alt alta yazılır. cezayı veren hocanın amacı çocukların bir şey ögrenmesi degildir. siz intahar aşamasına gelip hocanın gözlerine aglamaklı bir biçimde bakarken o bu durumdan büyük bir zevk duymaktadır. (bkz: sallandiracaksin bir iki tanesini)
halit armay lisesinin öğretmenlerinden biri tarafından verilmiştir sonucunda bulunucak hiç bir formül yoktur.2000 geometri sorusunun yazılıp çözülmesidir.süre 1 haftadır yapmayan o gün okula gelmeyecektir.bu cezanın verilmesinin nedeni sınıftaki uğultudur.kendilerini tebrik eder nice 2000 sorulu yapılamayacak ödevler vermesini dileriz.
istemeden de olsa onemli bir matematiksel formulun bulunmasina sebebiyet vermistir. cezasi sayilari 1 den bilmem kaca kadar ** yazip onlarin toplamini bulmak olan ogrenci, bu eziyete dayanamayip bir formul gelistirmistir.
(bkz: karl friedrich gauss)
(bkz: n[n+1]/2)
pek bi psikopat hocalar tarafindan uygulanan akil almaz i$kence. once yaglanmi$ kazik uzerine dizilmi$ ödev verilir. hök mök ettiginiz an yuksek sesle "dabil ödev" der tip, lan dabil ne? meali; ayni odevi 2 kere yapacaksin. i$in kötüsü bilgisayar ortaminda degiliz lan deftere nasil kopi past yapacaksin ki? bitti mi? elbette hayir. sinifin aslinda en sakin, sumuklu tipi bi anda anar$ist olup itiraz eder, sus salak deseniz bile sallamaz, dedik ya anar$ist oldu artik. ogretmende bittabi altinda kalmaz. ayni odev 3 kere yapilacaktir artik. boyle surup gider ta ki sinifta itiraz etmeye cesaret edecek salak kalmayana kadar. hic unutmam lise hazirlik sinifinda 1500 kere "i don't know" yazmi$tim, sonra hic sesim cikmadi. cok etkili bir yontemmi$.
