art niyetle kaldırılmaya çalışılsa da sonuçları itibarı ile desteklenecek karar. dersin içeriğine bakıldığında beden eğitimi derslerindeki yanaşık düzen eğitimi kadar faydasız olduğu görülebilir.
t.c
millieğiti&m bakanliği
talim ve terbiye kurulu başkanliği
karar sayısı : 15 karar tarihi : 11.3.1998 td : nisan 1998 / 2487
milli güvenlik bilgisi
dersi programi
(10. sinif)
açiklama:
lise, anadolu, yab.dii ağır.liselerinin tüm alanları ile fen ve anadolu güzel sanatlar liselerinin 10.sınıflannda:ortak genel kültür dersi
mîllî güvenlik bilgisi dersi ogretim programi amaçlar
milli güvenlik bilgisi dersinin amaçları:
1. türk gençliği'nin atatürkçü görüş ve düşünce doğrultusunda yetişmesine katkıda bulunmak,
2. milli stratejimizi, milli hedeflerimizi ve milli menfaatlerimizi bilmek ve bunlara karşı olan unsurlarla mücadele etmesini kavramak,
3. türk silahlı kuvvetleri"ni tanıtmak.
4. türk silahlı kuvvetleri'nin ülkemize sağladığı yararlar konusunda temel bilgiler vermek,
5. türk gencinde, temelde var olan milli güvenlik inanç ve bilincini yurdun topyekün savunmasına uygun bir şekilde güçlendirmek,
6. türk silahlı kuvvetleri"nin bir bütün halinde yurdun hizmetinde bulunduğu gerçeğini anlatmak,
7. savaş ve her türlü olağanüstü halden en az kayıpla çıkmak için gerekli temel bilgileri vermek,
8. türkiye cumhuriyeti'ne yönelik her türlü yıkıcı ve bölücü akımları öğretmek,
9. dünyanın tüm ordularının özel yasalara ihtiyaç duyduğunu öğretmek.
10. türkiye'nin jeopolitik ve jeostratejik konumunu kavratmak,
l 1. türkiye'nin bm, nato, at ve eco gibi organizasyonlara hangi amaçlarla girdiğini anlatmak,
12. askeri birlikleri gezi yoluyla tanımak.
açiklamalar
1. milli güvenlik bilgisi dersi, bu programa göre hazırlanmış ders kitabına göre yürütülür.
2. milli güvenlik bilgisi ders kitabından başka, konu ile ilgili olarak genelkurmay başkanlığı veya kuvvet komutanlıkları'nca yayımlanan ve gizlilik derecesi olmayan dokümanlardan faydalanılır. bu maksadı sağlamak üzere, her okul kitaplığında veya milli güvenlik bilgisi öğretmenlerine ayrılan bir dolapta bu çeşit kaynaklardan yeteri kadar bulundurulması için ilgililerce gerekli tedbirler alınır.
3. okullardaki ve birliklerdeki görsel-işitsel eğitim araçlarından ve konu ile ilgili filmlerden, ders levhalarından ve benzeri malzemelerden milli güvenlik bilgisi derslerinin yürütülmesinde imkanlar nispetinde faydalanılır.
4. öğrencilere eğitim öğretim yılı içerisinde araştırma görevi olarak verilebilecek konular aşağıda verilmiştir:
a. ormanlarımızın korunması
b. koruyucu ve kurtarıcı sivil savunma
c. türk silahlı kuvvetlerinin savaş ve barışta görevleri
d. türk savunma sanayitnin genel politikası
e. türk savunma sanayii ürünleri
f. tai-aselsan ve roketsan kuruluşları
g. türk silahlı kuvvetlerrni güçlendirme vakfı ile mehmetçik vakfının görevleri
h. türk hava kurumunun görev ve işlevi
5. milli güvenlik bilgisi dersi yıllık ev ödevi, bu programda belirtilen konularla ilgili bir araştırmayı icap ettiren, öğrenciye faydalı olacak olan ve özellikle atatürkçülük konularında olmak üzere bir defa verilir.
6. bu programa göre hazırlanacak ders kitabı b 5 ebadında. 10-12 forma olur.
konular
konu : milli güvenliğin tanimi (l hafta)
1.milli güvenlik nedir?
2.milli güvenliğin tespitinden sorumlu organlar
a. bakanlar kurulu
b. milli güvenlik kurulu
(1)teşkili
(2) amacı
(3) mgk' nün çalışma yöntemi
(4) mgk' nün görevleri okuma parçasi-.askerlik ile ilgili tanimlar
konu : milli güvenlik stratejimiz (7 hafta)
1. milli strateji nedir?
2. milli strateji unsurları nelerdir?
a.milli güç
(1) tanımı
(2) milli güç unsurları
(a) siyasi güç
(b) askeri güç
(c) ekonomik güç
(d) nüfus güç
(e) coğrafi güç
(f) bilimsel ve teknolojik güç
(g) psiko - sosyal ve kültürel güç
b. milli hedef
(1) tanımı
(2) milli hedeflerimiz
(a) siyasal hedefler
(b) sosyal ve kültürel hedefler
(c) ekonomik hedefler
(d) askeri hedefler
c. milli menfaatlerimiz
3. milli hedefler ve milli menfaatler konusunda vatandaşa düşen görevler
konu : türk silahli kuvvetlerinin kuruluş ve teşkilati (2 hafta)
1. milli güvenlik stratejimizde türk silahlı kuvvetleri* nin yeri ve önemi
2. tanı m lar
a.teşkilat
b. kuruluş
3. türk silahlı kuvvetleri
a. kuruluş h. t.s.k.'nin görevi
4. kara kuvvetleri komutanlığı
a. kuruluş
b. görevleri
5. deniz kuvvetleri komutanlığı
a..kuruluş
b. görevleri
6. hava kuvvetleri komutanlığı
a. kuruluş
b. görevleri
7. jandarma genel komutanlığı
a. kuruluş
b. görevleri
8. sahil güvenlik komutanlığı
okuma parçasi: bir t.s.k. personeli nasil yetişir?
konl : türk silahli kuvvetleri ve özel yasalari (2 hafta)
1. devletler, silahlı kuvvetlere neden ihtiyaç duyarlar?
2. silahlı kuvvetler özel yasalara neden ihtiyaç duyarlar?
a. iç hizmet kanunu
b. personel kanunu
c. ceza kanunu okumaparçasi: askeri okullar
konu : türk silahli kuvvetlerinin ülkemizdeki görev ve işlevi (2 hafta)
1. koruma ve kollama görevi
2. huzur ve güvenliği sağlama görevi
3. meslek kazandırma işlevi
4. doğal afetlerde halka yardım
5. okuma yazma kursları
6. sağlık hizmetleri
7. ülkeyi tanıma ve tanıtma
8. savunma sanayii
konu : atatürk ilkeleri ve milli birlik ve beraberlik (9 hafta)
1. türk tarihinde milli birlik ve beraberlik
a. milli birliğin doğurduğu olumlu sonuçlar
b. milli birliğe önem verilmeyişinin olumsuz sonuçları
2. atatürkçülük nedir?
3. atatürkçülüğün oluştuğu ortam
4. atatürk'ün milli birlik ve beraberlik anlayışı
5. atatürk ilkeleri
a. cumhuriyetçilik
b. milliyetçilik
c. halkçılık
d. devletçilik
e. laiklik â
f. inkılapçılık okuma parçasi : atatürk' e göre türk askeri
konu : türkiye cumhuriyeti üzerine oynanan oyunlar (8 hafta)
1. türkiye" nin konumu
a. jeopolitik konum
b. jeostratejik konum
2. komşularımız ve tarihsel hedefleri a. yunanistan' m hedefleri
(1) megalo idea
(2) ege adaları ve kıta sahanlığı
(3) kıbrıs
b. rusya' nın genel politikası
c. ermenistan' in amacı
d. iran* m amacı
e. irak' m amacı
f. suriye' nin amacı
3. anadolu üzerine oynanan oyunlar
a. cumhuriyet öncesi dönemi
b. cumhuriyet dönemi
(1) bölücülük faaliyetleri
(a) lozan barış antlaşması" na göre ülkemizdeki azınlıklar kimlerdir?
(b) şark meselesi nedir?
(c) coğrafya ve iklimin bölgelerin gelişmesi üzerine etkisi
(2) yıkıcı faaliyetler ve amacı
(3) irticai faaliyetler
(a) irticai faaliyetler ve amacı
(b) türkiye' nin güçlenmesi neden istenmiyor okuma parçasi: kibris bariş harekati
konu : türkiye1 nin iştirak ettiği milletlerarasi organizasyonlar (2 hafta)
1. milletlerarası organizasyonların önemi
2. türkiye* nin üye olduğu ittifaklar
a. birleşmiş milletler
(1) kuruluş amacı ve tarihçesi
(2) yapısı h. avrupa topluluğu
b ) kuruluş amacı ve tarihçesi
(2) yapısı
(3) türkiye' nin statüsü ve türkiye açısından önemi
c. nato
(1) kuruluş amacı ve tarihçesi
(2) yapısı
(3) türkiye' nin statüsü ve türkiye açısından önemi
d. batı avrupa birliği
(1) kuruluş amacı ve tarihçesi
(2) yapısı
(3) türkiye' nin statüsü ve türkiye açısından önemi
e. avrupa güvenlik ve işbirliği teşkilatı
(1) kuruluş amacı ve tarihçesi
(2) türkiye açısından önemi
f. avrupa konseyi
(1) kuruluş amacı ve tarihçesi
(2) yapısı
(3) türkiye' nin statüsü ve türkiye açısından önemi
g. karadeniz ekonomik işbirliği
(1) kuruluş amacı ve tarihçesi
(2) yapısı ve önemi h. eco (ekonomik işbirliği teşkilatı)
(1) kuruluş amacı ve tarihçesi
(2) önemi
konu : seferberlik (1hafta)
1. barış, seferberlik ve savaş hali
a. barış
b. seferberlik hali
c. savaş hali
2. seferberlik a. tanımı h. önemi
c.türleri
3. seferberlik ilanı ve uygulamanın başlaması
a. seferberlik ilanı
b. seferberlik uygulaması
konu : sivil savunma (l hafta)
1. sivil savunma kavramının doğuşu
2. sivil savunmanın tanımı
3. ülkemizde sivil savunma teşkilatı
a. merkez teşkilatı
b. taşra teşkilatı
c. sivil savunma mahalli kuvvetleri
4. sivil savunma genel müdürlüğünün görevleri
5. nbc silahları
konu : emniyet teşkilati ve görevleri (l hafta)
1. emniyet teşkilatı
2. görev ve yetkileri
3. rütbe ve kıyafetler
a. rütbeler
b. kıyafetler c. personel
popülizm uğruna yapılan yanlış eğitim reformlarından biridir..
subayların derse girmesi tamamen yanlış olmak ile beraber sözkonusu dersin de müfredattan kaldırılmasının topyekün yanlış olduğu kanaatindeyim..
bu ülke tarihten bu yana,jeopolitik öneminden dolayı sürekli tehdit altında olan ve potansiyel düşmanlarla çevrili olan bir ülkedir..cumhuriyet dönemi dışındaki tüm dönemlerimiz savaşlarla doludur..rusya,avrupa ülkeleri vb ülkeler ile savaşmışız..
yani böyle bir ülkede milli güvenlik dersi neden konmaz ?
neden olaya ideolojik açıdan bakılıyor ?
neden insanlar bir savaş,deprem yada doğal afetlerde neler yapacaklarına dair eğitim almıyorlar ?
türkiye aynı zamanda da bir deprem ülkesi..
insanların çoğu ilkyardım bile bilmiyor..kalp krizi geçiren bir insana nasıl müdahale edeceğini bilen kaç tane üniversite mezunu var acaba ?
öte yandan askerlik vazifesi sırasında öğretilen ve zaman kaybına yol açan birçok değerli bilgi de milli güvenlik dersinde öğrencilere parça parça öğretilebilir..böylece zamandan da tasarruf sağlanmış olur..
kısacası çok değerli bir derstir milli güvenlik...ve bu ders altında insanlara çok değerli bilgiler öğretilebilir..
milli güvenlik dersinden hiç kimse çalışarak geçmemiştir. hiç kimse, milli güvenlik dersinde bu ülke ile ya da askerle, savunmayla ilgili bir şey öğrenmemiştir. bir kayıp yoktur, ya adam gibi vereceksin dersi ya da uyduruktan bir öğretmeni ** öğrencilerin başına sarıp bir ders verdiğini düşünmeyeceksin.
öğrencilerin sadece haftada bir kez "hazır ol!" çığlıklarıyla hatırlayacağı anıları da bu saatten sonra olmayıversin. adam gibi öğretilecekse "asker kimdir? ne işe yarar?" vatandaşlık bilgisi dahilinde öğretilsin!
bizim derse albay geliyodu. hrank dink'in öldürülmesini:
''haddini aşmıştı bir Türk genci de gerekeni yaptı.''diye yorumlamıştı.tabi ki genelleme yapmak doğru değil ama yine de bilemedim şimdi.
yerinde karardır, 16 yaşında çocuğun astsubay rütbelerini ezberlemesi gayetle gereksizdir. darısı müfredattaki diğer saçmalıkların başınadır, başta din ve ahlak kültürü dersleri olmak üzere.
hoş bir karardır. sivil bir kurumda askerin bulunmasına karşıyım. bu ders verilebilir fakat bu dersi emekli bir albaydan değil formasyon eğitimi görmüş sivil bir öğretmenden almayı tercih ederim.(siyasi görüşü ne olursa olsun)
Milli güvenliÄin kaldırılması normal karÅılanabilirdi belki ama din gibi müzik gibi hatta sosyal etkinlik gibi bi ders dururken kaldıracaksan hepsini kaldıraydın da ders saatlerini doÄru düzgün derslerle dolduraydın.Ayrıca o milli güvenlik dersinin boÅ geçtiÄini düÅünenler yanılıyorlar.Ãünkü anlatan hoca çoÄu derste anlatılmayandan daha önemli Åeyler anlatıyordu.
Milli güvenliÄin kaldırılması normal karÅılanabilirdi belki ama din gibi müzik gibi hatta sosyal etkinlik gibi bi ders dururken kaldıracaksan hepsini kaldıraydın da ders saatlerini doÄru düzgün derslerle dolduraydın.Ayrıca o milli güvenlik dersinin boÅ geçtiÄini düÅünenler yanılıyorlar.Ãünkü anlatan hoca çoÄu derste anlatılmayandan daha önemli Åeyler anlatıyordu.
doğru bir karardır. tabi muhafazakar bir hükümetin aldığı bir karar olduğu için bazı çevrelerde rahatsızlık uyandırmış olabilir. amma objektif bir gözle bakıldığında saçmalıktan başka bir şey değildir.
iyi olmuştur. lisede yaşadığım tartışmaları artık hiçbir öğrenci yaşamasın. postallarıyla sınıfa gelen ve rap rap yürüyen, iri cüsseli bir insan olmasın okullarımızda.
işlevsiz bir ders olmasından mütevellit kaldırılmasını olumlu karşılıyorum.sivilleşmek, demokratlaşmak , darbe etkilerini kaldırmak elbette ki olumlu. lakin güvensizlikten olsa gerek, kötü senaryolar yazmadan da edemiyorum.
tamamen askeri zihniyeti aşılayan bir dersti kaldırılması çok iyi oldu. hiç unutmuyorum bir yarbay geliyordu o derse. gelmeden önce herkes ayakta beklerdi ve 2 kişide kapının önünde dikilmek zorundaydı. yarbayı görünce dikkat çekerlerdi. bildiğiniz askeriye yani. lise çağındaki öğrenciye bu uygulamayı zorunlu kılmak neyin nesiydi?
(bkz: darbe zihniyeti)
o zaman (bkz: sağlık bilgisi) (bkz: ingilizce) (bkz: trafik) gibi derslerin kaldırılması gerekir bu gibi derslerde öğrenciler reel hayata dair hiçbir şey öğrenmemektedirler.
