egitime bagli olarak gelisen ve acinasi olan nedenlerdir.
1. ilk okulda matematigin temellerinin yeterince sevdirerek anlatilmamasi ve uygulamalarin oldukca dandik olmasi.
2. Orta okulda ufaktan ispatsiz formullerin baslamasi.
3. lisede ogrenimi gorulen matematigin tam bir fiyaskoya donusmesi. ikinci derece denklemlerde bile kokler toplaminin neden -b/a oldugu bile bilinmiyorken integrale kadar gelen agir konularla neredeyse hersey ispatsiz gecilerek beyin yavas yavas copluge donusturulur. ve icten gelen matematik antipatisi sekillenmistir bile.
4. matematigin bir nevi sekilsel gosterimi olan geometrinin dahi %90i gorsellige dayanmasina ragmen kitaplarda cizimlere hic onem verilmeksizin yine milyon tane formulle dayatilan bir mufredatin izeleri...
5. universite sinavinda onemli yer etmesi ile birlikte icte biriken matematik antipatisi artik onu alinamaz bir matematik dusmanligina donusmustur. kisi haklidir.
6. Universitede herseye ragmen matematik bolumu secilmis ve okunuyorsa sistemin burada devam ettigi gorulur. az da olsa matematigi sevebilmis kisilerin isi bu sebeple matematik okumak olmamalidir.
7. teorem ispat formatinda ilerleyen analiz dersleri asistan tarafindan dinlenmez haldedir cunku tum ispatlar ezberlenmis ya da kagittan gecirilmektedir. mantikli sorulan her soruda apisip kalinir, cevap hicbir zaman tatmin edici olmaz.
8. Baska bir gecerli hatta ultra gecerli sebep de ogrencinin anlayip anlamadigini umursamayan hoca profilidir. sorulan soruya kayitsizdir ve buna ragmen hep haklidir.
9. Tum engelleri asarak matematik bolumune kadar gelmis matematik asigi ve bilgili kimse 100 bekledigi sinavdan dan diye 40 aldiginda etrafinda kagidina bakmamasi gerektigini soyleyen, hocanin kesin takacagini belirten kimseler belirir. herseye ragmen matematik asigi kimse kagidina bakmak istediginde 3 sorudan olusan sinavin 2 sorusunun aciklama eksikligi bahanesiyle katledildigini gorur. bu en buyuk nefret gerekcesidir.
10. muhtesemligine ve dunyadaki tek mantiksal oruntu olduguna emin halde yeniden matematigi seven kimse bu kez cevresi tarafindan anlasilmamaya basladigi icin yine ic dunyaya suruklenir. kendi capinda lise kitaplarindaki formulleri ispatlayarak genclere matematigi sevdirme cabasi guder.. hayati kendine bu sekilde varolunabilir kilar... *
matematikle gercekten ilgilenen ve tum bu zorluklara ragmen matematigi cesitli baska sebeplerle seven kisi sayisi azdir. oysa ciddi anlamda matematigi sevmemek degil anlamamak ve hatta sadece anlatamamak vardir. insanlarin hakli olarak iclerinde biriktirdigi bu matematik antipatisinin yegane temeli baska kaygilar gudercesine mufredat hazirlayan milli egitimdir.
ornegin integrale hiperbole ezber temelli bir egitimle gecilmektense
parabole kadar tum formullerin ispatlari anlasilarak gecilmesi hem daha saglam bir matematik bilgisini hemde sevgisini olustururdu. *
