sözel zekası daha fazla gelişmiş insanlardır. konuşmaya daha yatkın işlem yapmayı sevmeyen insanlar daha çok bu forma girerler. ikna etme kabiliyetleri yüksektir.
uzay profosörü olup okula başörtüsü ile gelen öğrencilerin fotoğrafını çeken matematiğe kafası basıp başka bi boka kafası basmayan insancıklardan daha kıymetlidirler.
farklı türde zeka eğilimi gösteren insanlardır. ''geri zekalı'' değildirler. araştırmalar gösterdi ki insanlarda 8 tür zeka eğilimi oluyor. bundan dolayı birinin diğerine üstünlüğü yoktur. çok duymuşsunuzdur, sayısalı iyi olan insanlar arasında sözel sıkıntısı yaşayan çoktur, tam tersi sözeli iyi olduğu halde sayısalı olmayanları da.
ülkemize oranlarsak bu durumu, pisa olimpiyatlarında (oecd tarafından düzenlenen ülkelerin eğitim sistemini değerlendiren bir forumdur) matematik alanında 38 ülke içerisinde 37. oluyorsak bu insanların değil, sistemin çarpıklığından kaynaklanmaktadır. hep söylenir ya ''ezberci'' eğitim olayı. gerçekten de öyle, örnek olarak özdeşlikler konusunda öğrencilerine formülleri ezberlemesini söyleyen bir öğretmenin kalitesi ve durumu içler açısıdır. kaldı ki öğrencilerde ve ya toplumun genelinde ağırlıklı olarak sayısal zeka eğilimi arayasınız.
ayrıca; her zaman savunduğum bir şey var ki, bu ülkede üç şeyi doğru yaparsak gerçek manada ''ilerici'' bir toplum oluruz, birincisi insanlara tarihini iyi ve doğru anlatmalıyız, ikincisi inançlarını ve üçüncüsü ise abartı gibi gelecek ama matematiği...
çünkü ekserisi matematikten nefret eden öğrencilerin insanların var olduğu bir ülke geri kalmaya mahkumdur, çünkü matematik her şeydir...
mat1 yapıyorsa normal matematik zekası vardır. integral her insanın yapması gereği olmayan bir şey. uluslararası bilgi ölçme sınavlarında sat gibi bizim ygs sınavının ilk sayfasında görebilecegimiz türden basit sorular vardır. yani önemsizdir. sözel yan hayata daha çok dokunur zaten.
