bir gün mühendis olması muhtemeldir. tabi bu öğrenci srf matematiği seviyor diye bu mühendislik fakültesine girerse ilerleyen yıllarda " ulan sözelci olsaydım da iletişim okusaydım" diyebilir. uyarmadı demeyin.
sözelcidir. şöyle ki matematik derslerinde tarih çözer. geyik yapılan ders matematiktir. çözeceği en zor konu köklü sayılardır. tarihi ,edebiyatı yapayım; üç beş matematik yeter diye düşünürken bir hobi haline gelmiştir matematik.
sanırım benden bahsediyoruz. en sevdiğim ders istisnasız matematik oldu. geometriyi ise canım sıkıldığında bulmaca niyetine çözerdim. sanırım genlerden olsa gerek. baba da matematik öğretmeni. düşündüm de benim bütün derslerim iyiydi. asosyal olmamı bekleyen ailemde şaşkın bu duruma. ev nedir bilmeyen ayık kafayla gezmeyen bir insan nasıl dersleri sevebilir bilmiyorum ama sanırım genler. teşekkürler babacık.
lise sona kadar bu kişiydim, üniversitemdeki 2. yılımda calculus adlı belayı alıp kaldıktan sonra saf değiştirdim, kendimi okumaya verdim, kelime haznem genişledikçe daha da pis sövdüm, hocama sövdüm, thomas' calculus adlı kitapta emeği geçen her bireye sövdüm, sövüyorum da hala. eski sevgililerimden bazıları gibiydi yani matematik, tatlı beraberliğimizdeki hatalarından dolayı sövmekten kendimi alamıyorum. benim de hatalarım olmuştur elbet, ama bu kadar ağır olmamalıydı matematik, sayılar bu kadar dallanıp budaklanmamalıydı. sevgili gibi tripler yaptın bana, şaklabanlıklar bekledin, kısa yoldan çözümlere karşıydın. illa senin dediğin yoldan olacaktı her şey, nazlı bir yar gibisin matematik. siktir git çık hayatımdan artık, siktir git.
sözel yapan öğrencilerin hayretle baktığı ama aynı hayret dolu bakışları da onlardan gördüğü öğrencilerdir. kimisi tarih sever kimisi matematik. bu tip öğrenci sözel derslerden sıkılırken sözelci öğrenciler matematikte zorlanır.. nedendir bilinmez.
ders çalışmayı pek sevmeyen, matematiği de zekasıyla geçen öğrencidir. bu öğrenci aynı zamanda ineklerden nefret eden öğrencidir. bu yüzden matematiği sevmektedir, çünkü ne kadar ineklerse ineklesinler zeka olmayınca bir yerden sonra fayda etmemektedir.
ilkokulda* çözdüğü bir matematik sorusundan sonra poh pohlanan ihan et'tir.
problem, (üçgen şeklinde bir tarla çizimi var) şekildeki tarlanın kenarlarının uzunluğu 170 metre , 200 metre, 150 metredir. bu tarlanın etrafına çit çekmek isteyen bir çiftçinin kaç metre çite ihtiyacı vardır?
ya sözeli çok kötü olduğu için en sevdiği ders matematik gibi davranır.
(bkz: sözel terk)
ya da ciddi sorunları olan öğrencidir.
(bkz: tıp çok ilerledi)
