bir coğrafyadan, matematikten daha önemli olan ders hakkında istenen, türk toplumunda daha çok yaralar açabilecek istek.
böyle bir şey istenmesinde türk milletinin hem matematikçi, hem tarihçi, hem kimyacı, hem müzisyen, hem şair, hem yazar, hem ressam olmasını isteyen müfredatın, hocaların katkısı büyüktür. ondan dolayı isteyeni suçlayıcı bir yorum da yapılması pek uygun olmaz.
ama toplum için, insanın bir bacağı kadar önemlidir. kimisi bu bacağı kullanmak istemez, sürekli yatar durur, kimisi ise hayatını onun sayesinde kazanır.
--spoiler--
ay eveetttt aynen katılıdığım önermeeağğğ : ))))
edebiyat bilmek zorunda değilim, rubaiyi, islamiyet öncesi türk edebiyatının genel özelliklerini, tegazzülün, divan edebiyatının ne oldugunu bilmek zorunda değilim. bence çok banaller, ben epsilon gençlik kulübünden kitaplar okuyor ve 14 yaşında ömer seyfettin'i anlamıyorum. ayrıca da edebiyatı öss'deki paragaf sorularından ibaret sanıyorum. ihihih.
arkadaşlarım bana çok komik oldugumu söylerler, büyüyünce sıtendapçı olcaaağğmmmm..
--spoiler--
edebiyat dersi omasa edebi tarih hakkında fikri olmayan, o güzelim söz sanattlarının kullanıldığı eserleri görmemiş yazar kaynar burası.
he zaten kaynıyor ama , iki paralık üslubu ve iki gramlık yazı diliyle ayarı yemesi muhtemel bu tip yazarların.
edebiyat müfredattan çokarsa, kendilerine bir savunma bulmuş olurlar ya bunlar, o yüzden istiyorlar sanırım.
adamım sözlüğe yazıyosun ama gördüğüm kadar yazmaktan haberin yok dersin, ama cevap hazır; biz edebiyat görmedik.
edebiyat bir dilin temelidir, iyi veya kötü olması önemli değil; o dilde verilmiş eserleri tanımak, söz sanatlarını öğrenmek dili iyi kullanmak için gereklidir.
dilimizin ne kadar vasıflı ve ne kadar meziyetli bir dil olduğunun farkına varılmasını temenni eder, kullanabilme kabiliyeti dilerim.
...demek kadar absürt bir şey daha yoktur! işin felsefesine girilecekse eğer edebiyat kimyadan da, fizikten de, matematikten de daha önemli ve işlevsel bir yere sahiptir. Açıkçası edebiyat derslerinden elde edinilmiş bilgiler insanın yaşamı üzerinde daha fazla etkiye sahiptir, hiç değilse genel kültür unsurudur!
temel olarak verilmesi gerekten bir dersin mufredattan kaldırılmak ıstenmesını son derece yanlıs bulmaktayım. tamam belki birçok insan bu derste yazarlarımızın hayatlarını şiirlerini yapıtların vs. ogrenmek istemeyebilir fakat her ne kadar edebiyat dersini işlemekten çok sıkılsam da bu dersin verilmesinin hiçbir zaman durdurulmaması gerekmektedir. bu vatanda okul harıcı omrunde kitap okumamıs insanlar var * ama onların bir çoğu yazarlarımızın kım olduklarını bu derste ogrenmektedirler keza diğerlerimizde. e sorarım size biz kendi sanatkarlarımızı bılmezsek bu tarihimizden bihaber olmamızı meydana getirmez mi?. bence bıraz düşünülmeden söylenmıs bır istek sanki bu.
edebiyat dersi son iki yıldır "edebiyat" ve "dil ve anlatım" olarak ikiye bölünmüş bir şekilde anlatılıyor. dil ve anlatımda dil bilgisi kuralları, okuduğunu anlama, anlatım türleri ve kendini ifade edebilme yeteneğini geliştirmeye yönelik konular işlenirken, edebiyat'ta edebi eserlerimiz ve eserlerin sahiplerinin hayatları işleniyor. bu eserlerin çoğu, dersin hocaları tarafından bile anlaşılamıyor* ki öğrenciler anlayabilsin.
öğrencilerin bu eserlerdeki söz sanatlarını ezberlemesi* ne kadar anlamlıdır? ya da aruz kalıbının kullanışını öğrenmek neye yarar? sayısal öğrencilerine bu dersi okutmanın sebebi nedir?
edebiyata ilgi duyan öğrenciler de olduğundan bu ders seçmeli olmalıdır.
