6'inci sınıfa giden büyük kızım şu sıralarda ebob ile ekok'ları öğreniyor. tabii bu arada ben de bilgilerimi tazelemek durumunda kalıyorum.
ödevlerini denetleyebilmek ve konuyu anlayıp anlamadığını sınayabilmek için, biz de onlarla birlikte ders çalışıyoruz.
allahın izniyle 2 yıl sonra ilköğretimden eylül ile birlikte mezun olacağız.
allah'tan zeynep 3 sınıf geriden geliyor: bu sayede ben E. ile birlikte konuları yeniden öğrenmiş, Z. ile de pekiştirmiş oluyorum ki...
bu durumda bir kere kendim için ortaokuldan mezun oldum; 2 kere de çocuklar için mezun olacağım: edecek 3...
allah 2'den fazla çocukları olanlara gayret - kuvvet versin.
ebob meselesi açılıp eve de ebob ödevleri gelince, zihnim fazlasıyla gerilere gitti: evet lan, bizim zamanımızda da böyle bir konu vardı matematikte...
de, ne işe yarar bu ebob hayatta? ben şimdi kızıma nasıl anlatacağım?
bu durumlarda şöyle bir taktik uyguluyorum: kızıma sen ödevini yap sonra ben denetleyeyim diyorum, ardından da hızla internetin başına geçip konuyu anlamaya çalışıyorum...
ebob, en büyük ortak bölen demekmiş! peki de kardeşim, matematikçiler niye aramışlar en büyük ortak böleni, ne işlerine yarayacak mış?
sonunda, deprem ile en büyük ortak bölen arasında bir ilişki farkettim ve kızıma şu örneği vererek, paçayı kurtardım:
(hayır bilemediniz en büyük ortak bölen = pkk degil)
diyelim elimizde 36 tane mont, 108 tane külot ve yine 108 tane de çorap var. hepsi de gıcır gıcır! depremzedelere göndermek istiyoruz.
36 mont, 36 kişiye birer tane. 36 tane koli yapacağız. peki bu kolilerin içerisine külot ve çorapları nasıl eşit miktarlarda dağıtırız?
ebob bulmaya bilemeyen, depremzedelere yardım kolilerini doldurmayı da bilemez!
şu şekilde hesaplanabilecek hede:
ilk olarak büyük sayının küçük sayının bir katı olup olmadığına bakılır.
örneğin 120 75in bir katı değildir.
Farkları alınır
120-75=45
Aynı işlem en küçük iki sayı için devamlı uygulanır.
75-45=30
45-30=15
15 30'u böler, ebob 15'tir.
not:yöntem ispatlanmıştır.
