dünyaca kabul görmüş ingilizce öğretim metotlarından biri olan the audio lingual method'da , öğrencilerin öğrenmesini kolaylaştırmak amacıyla kullanılan tekniklerdir.
diyalog ezberleme: yeni bir derse genellikle iki kişi arasındaki diyalog örnekleriyle başlanır. öğrenciler taklit yoluyla diyaloğu ezberler ve diyaloğu kuran kişilerden birinin rolünü alır. öğrenci kendi rolünün konuşmalarını öğrendiğinde, roller değişir ve bu sefer öğrenciler birbirlerinin rollerini ezberler. tüm diyalog ezberliğinde, öğrenciler sınıfın önünde diyaloğu yapar. alm'de diyaloglar, içerisinde öğrencilerin öğrenmesi gereken kalıp cümleleri ve gramer yapılarını barındırır.
geriye dönük yapı zinciri: bu zincir, genellikle öğrenciler uzun diyaloglarda problem yaşadığında kullanılır. örnek olarak:
öğretmen: lütfen tekrar edin: the post office.
sınıf: the post office.
öğretmen: to the post office.
sınıf: to the post office.
öğretmen: going to the post office.
sınıf: going to the post office.
öğretmen: I'm going to the post office.
sınıf: I'm going to the post office.
tekrar zinciri: bu zincir, öğrencilerin bir diyalog sırasında öğretmeni tam olarak tekrar edip diyaloğu anlaması için kullanılır.
takip zinciri: öğretmen bu zinciri bir öğrenciye soru sorarak başlatır. öğrenci soruyu cevapladıktan sonra yanındaki arkadaşına döner ve aynı soruyu ona sorar. zincir bu şekilde ilerler.
kelime değiştirme zinciri: öğretmen diyalogdan bir cümle söyler ve sonrasında bir kelime veya ifade verir. öğrenci ilk cümleyi tekrarlar ve öğretmenin verdiği kelimeyi o cümlenin içerisinde gerekli yere yerleştirip değiştirir.
çoklu değiştirme zinciri: bu teknik, bir önceki tekniğin benzeridir, tek farkı, değiştirilen öğelerin sayısının birden fazla olmasıdır.
dönüştürme zinciri: öğretmen, öğrencilere pozitif anlamda bir cümle verir, öğrencilerden bu cümleyi negatife çevirmesi istenir.
soru cevap zinciri: bu zincir, öğrencilere soru cevaplama konusunda pratik yapma imkanı verir.
okunuşu benzer kelimelerle çalışma: öğretmen, ship/sheep tarzındaki kelimeleri ve onların arasındaki farkları öğrencilere anlatmaya çalışır, öğrencilerden tekrarlamasını ister.
