türkiye de yıllardır çoklu zeka kuramı denilip durulur;ancak buna yönelik hiçbir faaliyet geliştirilmez.eğitim kurumları geliştirilmez.sözde kalır.ülkemizde sınav sistemi hala matematik ,fen yapabilen insanlara dayalı bir sistemdir; şu unutulmamalı ki ülkemizde sözel ,dil ,spor ,sanat alanlarnda çok başarılı öğrenciler vardrı.bir.öncelikle meslek liseleri erçekten farklı bölümlerde açılarak çoğaltılmaya devam edilmeli, diğer yandan sözel zekaya sahip gayet zeki öğrencilerimiz sırf matematik yapamıyor diye kaybolup gitmeemlidir bu sistemde.ben bir ingilizce öğretmeni olarak bunun örneğini hemen vereyim.8.sınıflarda elimde ingilizcesi harika olan ve iyi bir anadlu lisesine gidebilmesi halinde geliştirebilecek öğrenciler var olmakta ancak bunların çoğu sayısal zekaya sahip olmadığı için sınavda başarısız olmaktadır.çünkü matematik ve türkçenin katsayısı her zaman daha yüksektir.düz liselerdeki ingilizce eğitiminin kalitesi ise malumdur.bunu suçlusu öğretmende değildir aslında.mufredat yazımındaki ölümcül hatalardır ki bu hataları burada yazmaya kalksak ayrı bir başlık olur ve sabaha kadar sürebilir.en baş etken ,insanları bir an once zeka türlerini baz alarak eğitim veren kurumların varlığını arttırarak tek tip sınava mahkum olmaktan kurtarmaktır.ha üniversite bitince ne oluyor sanki diyecekseniz o da bir diğer başlık konusudur.
