şöyle ki; sen imam hatip lisesine gitmişsen baştan dinle ilgili bir eğitim almak istediğini kabul ve beyan etmiş olursun. bu seçimi 15-16 yaşında da yapsan o yaştaki bi insanın sağlıklı düşünme fonksiyonları olduğunu zannediyorum. eğitim sisteminde daha ilkokul bebelerine 'büyüyünce ne olacaksın?' sorusu sorulup idealist öğrenci yetiştirilmeye çalışılıyor. o yaşa kadar gelmiş ve hala gelecekte ne halt yiyeceğine karar verememiş biri öyle zannediyorum ki yoktur, olamaz.
erişkinliğine 2 yıl kala gelecekten hiç bir beklentisi olmayan bir genç hayal edemiyorum.
meslek liseleri, teknik eleman yetiştirmek için kurulmuş meslek kazandıran eğitim kurumlarıdır. buraya giden zaten 'ben teknik eleman olmak istiyorum.' diyerek gidiyor. kaldı ki; meslek lisesinde okuduğu bölüm (bilgisayar olsun, elektrik-elektronik olsun, makina olsun, mobilya olsun) ile alakalı üniversite bölümü seçtiğinde gelen ortaöğretim başarı puanı (oöbp), 100 üzerinden hesaplanıyor. yani; anadolu lisesindekiler gibi, düz lisedekiler gibi 0.8 ile çarpılmadan öss ham puana yansıtılıyor. bu bi avantaj mı dezavantaj mı yorumunu size bırakıyorum...
öğretmenlik liselerinde de kişi öğretmenlik bölümü tercih ederse öss ham puanına, oöbp eklenir. bu eklenmiş puanın üzerine bir de 25puan eklenir. çünkü; öğretmenlik lisesi okuyan insan evladı, oraya öğretmen olmak istediği için gitmiştir. ordaki adam diyor mu ben biyoloji öğretmenliği okumayacağım, biyoloji bölümü okuyacağım diye? zaten derse fazladan alacağı 25 puandan olacaktır haybeye.
sistem senin keyfinin kahyası değil. ister onu seçersin ister başka şeyi. ama sistem senden sadece tutarlı davranmanı bekliyor. senden sadece baştan kabul ettiğin şartları yerine getirmeni bekliyor.
yok katsayıydı, yok kıldı yündü bu tartışmaların altında siyasi ideolojilerin barındığı su götürmez bir gerçektir.
