2. insanların üniversitede ve mesleki hayatında çok önem arzedecek bilgilerin bu sınav sisteminde yeri olmaması. heykeltraşın da, mühendisin de, coğrafya öğretmeninin de aynı sınava girmesi. sözel sayısal demeyin bana, biyoloji mimarın ne kadar işine yarayacak? onun yerine tasarı geometri öğretsene sen bana lisede!
bir mühendis, hayatında ilk kez t cetvelini 19 yaşında görmemeli. bir biyolog hayatında ilk kez 20 yaşında mikroskop görmemeli. eğitim branşlanmalı,herkes orta belki de ilköğretimden itibaren ilerideki mesleğine göre yetiştirilmeli. (çoğu avrupa ülkesindeki gibi.)
-ercancım 10 yaşındaki bebe nerden bilecek ne mesleği seçeceğini allasen?
+mahmutcum testler yapıyorlar, ilgi ve becerilerine göre yönlendiriyorlar. sen kompozisyon yazamazken edebiyat öğretmeni oldun, iyi mi oldu?
olmadı tabii ki. öss kalkacaksa böyle kalkmalı. diğer türlü pek de bir fark olmaz, meslekte iyi olacak olan değil çok inekleyen kazanır.
